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单选题
在实验受试者的选择上，理论上能够最有效控制影响变量的方法是（）
A

配对法

B

排除法

C

纳入法

D

随机法

参考答案

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考题 关于无关变量的说法,错误的是()。 A.实验结论的可推广性，研究问题的普遍性被称为实验研究的效度B.除自变量之外，一切能够影响实验结果，而实验中需要加以控制的变量C.无关变量一般可由实验结果误差分散的大小来鉴别，分散小时，说明鉴别存在问题，分散大时，说明鉴别正确D.无关变量控制的常用方法有抵消法、消除法、平衡法和适当的统计方法等
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考题 在实验中,实验者所操纵的、对被试的反应产生影响的变量是( )。 A:因变量B:控制变量C:自变量D:相关变量
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考题 在实验设计阶段可以采用的一些控制无关变量的方法,称为()。 A、实验的纳入B、实验的控制C、无关变量D、统计控制
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考题 从理论上讲,随机化法是控制额外变量的最佳方法。( ) 此题为判断题(对，错)。
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考题 实验法在证明实验变量与目标变量之间存在因果关系时，必须满足的条件是()A.能够证明实验变量和目标变量同向变化B.能够证明实验变量和目标变量反向变化C.能够证明实验变量和目标变量之间存在相关关系D.能够证明实验变量和目标变量存在时间上的前后相继关系E.能够证明不存在其他的原因
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考题 实验室实验是在专门特设的实验室内或在高度控制的、模拟的生活环境中进行的实验，这种实验对实验背景和变量的控制都比较容易，实验环境也可以较好地“封闭”，实验者能够比较清楚确切地观察到自变量对因变量的影响，。()
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考题 控制无关变量影响的最简单且最有效的方法是（）A、消除法B、平衡法C、统计分离法D、随机化法
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考题 在实验研究中，理论上最有效的控制影响变量的方法是（）A、随机法B、配对法C、排除法D、纳入法
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考题 建立实验组和控制组时，在理论上最有效的控制影响变量的方法是（）A、配对法B、随机法C、排除法D、纳入法
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考题 把其他主要的影响变量也当做自变量引入实验中，同时对几个自变量进行操作测量和检验，这是选择受试者的（）A、随机法B、配对法C、排除法D、纳入法
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考题 在实验受试者的选择上，理论上能够最有效控制影响变量的方法是（）A、配对法B、排除法C、纳入法D、随机法
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考题 在研究中能够影响研究目的的主要变量是（）A、自变量B、依变量C、外变量D、控制变量
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考题 桑代克认为，在行为实验中，强化方式是最容易控制的，最有效的变量。
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考题 在进行实验法心理研究时，实验中受试者的挑选、刺激的呈现（自变量）、反应的测定（因变量）都完全由主试者控制。
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考题 学前教育实验研究最本质的特点是（）A、揭示变量之间的因果关系B、有明确的实验设计C、能够致物以变D、有目的地控制变量
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考题 不符合变量控制原则要求的是（）A、选择自变量要使因变量前后变化尽可能大B、实验要控制无关变量使之影响最小C、要控制测试工具，使误差达到最小程度D、选择自变量要使因变量前后变化尽可能小
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考题 在选择受试者时，理论上最有效的控制影响变量的方法是（）A、随机法B、配对法C、排除法D、纳入法
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考题 在简单实验设计中，对受试者所进行的前后测是对（）的测量。A、自变量B、因变量C、调节变量D、中介变量
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考题 在实验尚未正式开始前先行着手控制额外变量的方法称为实验前控制。但有时候由于条件限制，在实验前，难以完全控制额外变量的影响，这时必须使用实验后控制，又称为（）。
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考题 单选题在实验研究中，理论上最有效的控制影响变量的方法是（）A 随机法B 配对法C 排除法D 纳入法
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考题 判断题在进行实验法心理研究时，实验中受试者的挑选、刺激的呈现（自变量）、反应的测定（因变量）都完全由主试者控制。A 对B 错
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考题 单选题控制无关变量影响的最简单且最有效的方法是（）A 消除法B 平衡法C 统计分离法D 随机化法
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考题 单选题把其他主要的影响变量也当做自变量引入实验中，同时对几个自变量进行操作测量和检验，这是选择受试者的（）A 随机法B 配对法C 排除法D 纳入法
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考题 单选题教育实验中无关变量很多，要对其进行有效的控制，实验者必须有针对性地选择合理的办法。教育实验中控制无关变量的主要方法不包括（ ）A 设置控制组B 使无关变量保持变化C 控制资料统计过程D 提高实验设计的科学性
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考题 单选题在选择受试者时，理论上最有效的控制影响变量的方法是（）A 随机法B 配对法C 排除法D 纳入法
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考题 填空题在实验尚未正式开始前先行着手控制额外变量的方法称为实验前控制。但有时候由于条件限制，在实验前，难以完全控制额外变量的影响，这时必须使用实验后控制，又称为（）。
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考题 单选题建立实验组和控制组时，在理论上最有效的控制影响变量的方法是（）A 配对法B 随机法C 排除法D 纳入法
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