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题目内容 (请给出正确答案)
单选题
关于网页的说法错误的是()。
A

网页可以包含多种媒体

B

网页可以实现一定的交互功能

C

网页就是网站

D

网页中可以有超链接


参考答案

参考解析
解析: 暂无解析
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考题 单选题39年,东汉光武帝刘秀颁布“度田令”,在全国丈量土地亩数,核实户口。这一政策的目的不包括( )。A 清查农业人口数量,方便颁布奖励农耕政策B 限制豪强地主兼并土地C 抑制豪强地主奴役人口数量的增长D 掌握确实的人口和垦田数量以增加赋税收入

考题 单选题严复翻译的《天演论》问世后,迅速成为当时学术界内的焦点话题之一。下列选项中与《天演论》属于同一时期问世的作品是( )。A 《海国图志》B 《康輏纪行》C 《我的马克思主义观》D 《应诏统筹全局折》

考题 单选题A 当P向左移动,通过R的电流为b到aB 当P向右移动.通过R的电流为a到bC 断开S的瞬间.通过R的电流为b到aD 断开S的瞬间.通过 R的电流为a到b

考题 单选题细胞周期包括G1期、S期、G2期和M期,下列有关细胞周期的叙述正确的是()A S期时间较长的细胞更适合做“观察细胞有丝分裂”实验的材料B 若M期细胞的细胞质中会含有一种促进染色质凝集为染色体的物质。将M期细胞与G1期细胞融合,可能不利于G1期细胞核中的基因表达C 细胞分裂过程中核糖体功能最活跃的时期是M期D 将细胞培养在含3H标记的胸苷的培养液中,—次分裂结束后,子细胞核中含H的DNA占总DNA的50%

考题 问答题请根据所提供的信息和语言素材进行教学设计。  学生概况:本班为中等城市普通学校初中三年级的学生,班级人数为50人。学生能够积极参与课堂活动,合作意识较强。  教学时间:45分钟。  Girl 1: Where are you going, Larry?  Boy 1: To Tom’s party.  Girl 1: Lucky you! I’d love to go to that party!  Boy 1: Yeah, well, I’m a little nervous. I don’t know what to wear.  Girl 1: If I were you, I’d wear a shirt and tie.  Boy 1: What if everybody else is wearing jeans and T-shirts?  Girl 1: Oh, you shouldn’t worry about what other people are wearing.  Boy 1: And I don’t have a present. What if everyone brings a present?  Girl 1: If I were you, I’d take a small present, a pen or something else. Keep it in your pocket and if everyone has a present, you can give him yours. If not, you can keep it.  Boy 1: Ok. But what if I don’t know anyone?  Girl 1: If you don’t know anyone, you can talk to Tom. He’ll introduce you to people.  Boy 1: I guess I can do that.  Girl 1: Look! You’re sure to have fun. But if you’re still nervous, you can leave.

考题 单选题首次提出山水画“三远”的论著是()。A 《图画见闻志》B 《林泉高致》C 《画继》D 《山水纯全集》

考题 单选题阅读某教师教学《游山西村》的教学实录(片段),按照要求答题。师:现在开始了。我就是游客了,你们就是———生:山西村的村民了。师:我先来。有人叫我去山西村游玩,我才不去呢!因为我听说山西村的那个酒有点……有点……那个叫什么来着?(教师故意抓耳挠腮,装作有话说不出来的样子)生:有点脏。师(故意瞪大了眼睛):啊?脏的酒哪里还敢喝?生:不是,是有点不干净。师:不干净的酒喝下去还不拉肚子?生:不是不是,是有一点点浑浊。师:对啦,(恍然大悟的样子,在黑板上写下“浑浊”)嘿,大家知道吗?山西村的酒可是有点浑浊的。生:不要笑我们农家的酒有点浑浊。师(笑):为什么不呢?你们的酒本来就有点浑浊。(生为之语塞,过了一会儿)生:不要笑我们农家的酒有点浑,我们自己酿的酒味道可好了。师:咦?这位同学果然把自己当成山西村的村民了,而且特别会说话,他这样一说啊,我就明白了,也愿意品尝品尝了。生:不要笑我们农家的酒有点浑,我们的酒非常香啊,不信你闻闻。生:我们农家的酒虽然有点浑浊,但是我们的酒吃起来可好吃了。不对不对,是喝。(学生答后,忙不迭地纠正)师:好一个“虽然……但是……”(在“莫”字旁板书“不要”)。此时,作为山西村的村民,你会怎么读这句诗呢?生:莫笑农家腊酒浑。(读得老老实实的样子)师:这是一位淳朴的村民。生:莫笑农家腊酒浑。(语速快)师:急着辩白,哈哈,这位村民有点按捺不住了。生:莫笑农家腊酒浑。(下巴一抬,嘴角一翘)师:因为别人瞧不起而有点生气了。对以上教学实录(片段)的分析,不准确的一项是()。A 教师采用“问答式”教学,解决了阅读中出现的问题,并体现了教师的引导作用B 教师创设教学情境,引导学生角色代入,在感知课文内容的基础上多角度地阅读C 教师多角度开发文章内容,多途径质疑、设疑,引导学生在不同层次上发现问题D 教师未适时、适度地合理安排肢体语言,在一定程度上分散了学生对本文的注意力

考题 单选题A X是质子,该反应释放能量B X是中子,该反应释放能量C X是质子,该反应吸收能量D X是中子,该反应吸收能量