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判断题
化学问题解决就是学习与某一化学命题相关内容的知识。（）
A

对

B

错

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更多 “判断题化学问题解决就是学习与某一化学命题相关内容的知识。（）A 对B 错” 相关考题
考题 什么碎片化学习( )。 A.对学习内容或者学习时间进行分割B.使学员对学习内容进行碎片化的学习C.它可以以正式或非正式学习方式D.知识的碎片化直接带来优势，与用户的碎片化需求无关E.碎片化学习缺乏系统性F.碎片化学习不能用于正式的教学
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考题 奥苏贝尔根据有意义学习任务的复杂程度，把有意义学习分成有层次组织的类型，基本的有意义学习有代表性学习、概念学习和()A、命题学习B、知识运用学习C、问题解决学习D、创造性学习
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考题 关于下面说法不正确的是()。 A.游戏化学习就是通过在课堂上让学生玩游戏来进行学习B.游戏化学习不是指传统游戏环境下的学习模式C.游戏化学习就是借用健康益智性的游戏软件进行学习的学习方式D.游戏化学习是指利用游戏软件为媒介进行学习活动的学习方式
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考题 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。A.命题学习 B.上位学习 C.下位学习 D.并列结合学习
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考题 根据知识本身的存在形式的复杂程度，知识学习可分为（ ）。 A.符号学习 B.概念学习 C.问题解决学习 D.命题学习
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考题 以下哪种关系不属于义务教育阶段化学教材应协调、处理好的关系？A.知识的分析、阐述与学习方式改进的关系 B.化学基础知识和拓展知识之间的关系 C.要反应科学、技术与社会的相互关系 D.化学原理知识与化学应用型内容之间的关系
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考题 当前我国普通高中化学课程的宗旨是（　　）。A、进一步提升学生的科学素养 B、学习化学知识与技能、为升学打基础 C、学会学习、学会做人、学会合作 D、为培养化学专业人才打基础
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考题 能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力属于高中化学课程的（　　）目标。A、过程与方法 B、知识与技能 C、知识与能力 D、情感态度与价值观
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考题 能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力属于高中化学课程的（）目标。A、过程与方法B、知识与技能C、知识与能力D、情感·态度·价值观
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考题 奥苏贝尔根据新知识与原有认知结构的关系，将概念学习和命题学习分为（）。A、下位学习B、上位学习C、同化学习D、并列结合学习
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考题 学习“化学实验方案的设计”一章知识的学习目标是什么？
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考题 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为（）。A、下位学习B、上位学习C、命题学习D、并列结合的学习
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考题 陈述性知识学习的根本目标是（）。A、获得新命题B、激活已有命题C、把新命题与已有命题结成命题网络D、自行派生新命题
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考题 移动化学习就是把电脑上的学习内容搬到手机里。
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考题 化学课程的三维目标是指（）。A、知识、技能与素养B、知识、能力与方法C、知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观D、学习、探索与实验
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考题 化学课程的三维目标是指（）。A、知识、技能与素养B、知识、能力与方法C、化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观D、学习、探索与实验
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考题 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为（）A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、同化学习
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考题 信息化学习的主要特征是（）A、集体化学习、协作化学习、结构化学习B、个别化学习、协作化学习、结构化学习C、集体化学习、协作化学习、非结构化学习D、个别化学习、协作化学习、非结构化学习
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考题 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。A、上位学习B、概念学习C、下位学习D、命题学习E、并列结合学习
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考题 陈述性知识的学习过程是将新的命题与命题网络中的有关命题联系起来，在这一过程中，学习者要对信息进行精加工。（）
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考题 背景材料： 概念图是由美国康奈尔大学的JosephD.Novak教授在20世纪60年代提出的。它是一种用来组织与表征知识的有用工具，通常是将有关某一主题的不同级别的概念或命题置于方框或圆圈中，再以各种连线将相关的概念和命题连接起来，形成关于该主题的概念或命题网络。这种把概念之间的意义联系以科学命题的形式有机地联系起来的空间网络结构图，叫概念图。化学和其他科学一样是一个复杂的系统科学，学生在化学学习中，除了需要掌握各种化学概念和化学原理外，还要掌握它们之间复杂的关系。所以，概念图对化学学科的教学有着重要的作用。 问题： （1）概念图的理论基础是什么？ （2）简述概念图理论应用于化学教学的意义。
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考题 多选题根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为（）。A下位学习B上位学习C命题学习D并列结合的学习
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考题 多选题根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。A上位学习B概念学习C下位学习D命题学习E并列结合学习
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考题 单选题在化学课程中重视学生（）的形成，是精简教学内容，减轻学生过重的学习负担，提高学生问题解决能力的重要途径。A 化学学习习惯B 化学科学素养C 化学实验技能D 化学思考习惯
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考题 单选题化学课程的三维目标是指（）。A 知识、技能与素养B 知识、能力与方法C 化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观D 学习、探索与实验
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考题 单选题能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力属于高中化学课程的（）目标。A 过程与方法B 知识与技能C 知识与能力D 情感·态度·价值观
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考题 单选题以下哪种关系不属于义务教育阶段化学教材应协调、处理好的关系？（）A 知识的分析、阐述与学习方式改进的关系B 化学基础知识和拓展知识之间的关系C 要反映科学、技术与社会的相互关系D 化学原理知识与化学应用性内容之间的关系
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