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问答题
名词解释：职业生命质量

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考题 康复的最终目的是A提高人的生命质量B身体恢复正常C恢复职业能力D恢复日常生活活动能力
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考题 简述生命质量 名词解释
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考题 ()是职业资格证书制度的生命线。 A、职业技能鉴定质量B、职业技能鉴定效果C、职业技能鉴定过程D、职业技能鉴定成效
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考题 ()是国家职业资格证书制度的生命线。 A、政策法规系统B、组织实施系统C、质量保证系统D、监督检查系统
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考题 健康调查量表（SF-36）适用于A、患者生命质量的测量B、慢性病患者生命质量的测量C、癌症患者生命质量的测量D、感染性疾病患者生命质量的测量E、普通人群生命质量的测量
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考题 现代医学伦理学中，对生命的看法已转变为A、生命神圣论B、生命质量论C、生命价值论D、生命神圣与生命质量、生命价值相统一的理论E、生命质量与生命价值相统一的理论
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考题 下列哪些指标考虑了生命质量？（）A.生命年数B.生命数C.质量调整生命年数D.伤残调整生命年数
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考题 现代医学伦理学中。对生命的看法已转变为A.生命质量论B.生命神圣论C.生命价值论D.生命质量与生命价值相统一的理论E.生命神圣与生命质量、生命价值相统一的理论
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考题 生命质量评价中,死亡的生命质量赋值为（）。
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考题 下列哪些指标考虑了生命质量？（）A、生命年数B、生命数C、质量调整生命年数D、伤残调整生命年数
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考题 下列关于生命数量与生命质量的说法哪项是正确的（）A、生命质量是生命数量的前提和基础B、生命数量和生命质量是互相联系和相互制约的C、为了获得较长的生命数量，有时不得不牺牲一定的生命质量D、生命数量是生命质量的前提和基础E、生命质量与生命数量是等价的
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考题 （）是职业劳动者在职业生活中的精神生命。
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考题 （）是职业劳动者在职业生活中的精神生命。A、职业荣誉B、职业理想C、职业责任D、职业技能
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考题 人类对自身生命的完善认识是（）A、生命神圣论B、生命价值论C、生命质量论D、生命神圣-质量-价值论
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考题 传统教师角色并未关注（）A、教师职业的外在价值B、教师职业承载的社会功能C、教师职业的工具性D、教师生命质量的价值感受
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考题 现代生命伦理学的核心观点是（）A、生命神圣论和生命质量论B、生命神圣论和生命价值论C、生命质量论和生命价值论D、生命神圣论、生命质量论和生命价值论
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考题 现代生命伦理学建立的理论基础是：（）A、生命神圣论B、生命价值论C、生命质量论D、生命质量和生命价值统一论
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考题 单选题传统教师角色并未关注（）。A 教师职业的外在价值B 教师职业承载的社会功能C 教师职业的工具性D 教师生命质量的价值感受
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考题 名词解释题职业生活质量
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考题 单选题康复的最终目的是（）A 提高人的生命质量B 身体恢复正常C 恢复职业能力D 恢复日常生活活动能力
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考题 名词解释题健康相关生命质量
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考题 名词解释题质量调整生命年[2012年真题]
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考题 单选题下列关于生命数量与生命质量的说法哪项是正确的（）A 生命质量是生命数量的前提和基础B 生命数量和生命质量是互相联系和相互制约的C 为了获得较长的生命数量，有时不得不牺牲一定的生命质量D 生命数量是生命质量的前提和基础E 生命质量与生命数量是等价的
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考题 单选题现代生命伦理学的核心观点是（）A 生命神圣论和生命质量论B 生命神圣论和生命价值论C 生命质量论和生命价值论D 生命神圣论、生命质量论和生命价值论
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考题 单选题现代医学伦理学中，对生命的看法已转变为（）A 生命神圣论B 生命质量论C 生命价值论D 生命质量与生命价值相统一的理论E 生命神圣与生命质量、生命价值相统一的理论
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考题 名词解释题质量调整生命年（QALY）
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考题 名词解释题生命质量评价
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