考题
幼龄茶树第1次定型修剪时期是当茶树苗达到50cm以上，离地5cm处茎粗超过0.3 cm，并有1～2个分枝即可开剪。此题为判断题(对，错)。
考题
重修剪适合树冠衰老，枝干灰白，叶片稀少，失去有效生产能力的茶树。此题为判断题(对，错)。
考题
衰老茶树台刈后重新培养树冠，不必要进行定型修剪，只需以采代剪。此题为判断题(对，错)。
考题
幼龄茶树主枝顶芽生长快，顶端优势强，抑制了腋芽的萌发生长，故在修剪上主要通过( )，形成较多而粗壮的骨干枝和具有一定高度的良好树冠结构。A.轻修剪B.重修剪C.定型修剪D.台刈
考题
为了促使茶树的分枝方式从单轴分枝到合轴分枝方式这一转变过程，农业措施上主要进行重修剪，控制主干生长，促进分枝，培养健壮的骨干枝。此题为判断题(对，错)。
考题
茶树幼年期一般采用“以采代剪”，年终进行平剪的方法培养树冠。具体是持续反复地打顶采摘。此题为判断题(对，错)。
考题
低产茶园在树冠改造中重修剪适用于( )。A.未衰老茶树B.半衰老茶树C.未老先衰茶树D.严重衰老茶树
考题
树冠更新重修剪时，对“两层楼”茶树，应以高层为标准，切口要割成倾斜。此题为判断题(对，错)。
考题
个案工作行为治疗模式的核心特点是（ ）A.注重服务对象行为的评估
B.关注服务对象认知的改变
C.侧重修正行为效果的评估
D.关注服务对象行为的修正
考题
行为治疗模式的核心特点是()。A:关注服务对象行为的修正
B:注重服务对象行为评估
C:侧重修正行为效果的评估
D:关注服务对象认知改变
考题
行为治疗模式的核心特点是（ ）。A.关注服务对象行为的修正
B.注重服务对象行为评估
C.侧重修正行为效果的评估
D.关注服务对象认知改变
考题
茶树重修剪是指将茶树树冠剪去（）以上的修剪。A、1/2B、1/3C、1/4D、1/5
考题
在茶树修剪中，将茶树从离地面15～20cm的地方剪去地上部份，只保留树桩20cm以下的部份，这种修剪方式称为（）。A、定型修剪B、轻修剪C、重修剪D、台刈
考题
主要用于幼年茶树树冠培养，或用于重修剪后或台刈后的茶树树冠培养的修剪方法是（）。A、定型修剪B、轻修剪C、深修剪D、以采代剪
考题
学生所修课程考核不合格应参加（），补考后仍不及格参加（）。A、补考；补考B、补考；重修C、重修；重修D、重修；补考
考题
行为治疗模式的核心特点是（）。A、注重服务对象行为评估B、侧重修正行为效果的评估C、强调个案辅导关系D、关注服务对象行为修正
考题
幼年茶树定型修剪的平剪法一般进行三次，且第二次的剪口在第一次剪口的基础上提高（）。A、5～10cmB、10～15cmC、15～20cmD、20～25cm
考题
剪去茶树树冠上层10—12厘米左右的枝叶，使茶树上部树冠复壮的修剪方法是重修剪。
考题
判断题剪去茶树树冠上层10—12厘米左右的枝叶，使茶树上部树冠复壮的修剪方法是重修剪。A
对B
错
考题
单选题行为治疗模式的核心特点是（）。A
关注服务对象行为的修正B
注重服务对象行为评估C
侧重修正行为效果的评估D
关注服务对象认知改变
考题
单选题（ ）是行为治疗模式的核心特点。A
强调个案辅导关系B
注重服务对象行为评估C
关注服务对象行为修正D
侧重修正行为效果的评估
考题
单选题行为治疗模式的核心特点是（）。A
注重服务对象行为评估B
侧重修正行为效果的评估C
强调个案辅导关系D
关注服务对象行为修正