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填空题
英国国教育家洛克首次把学校教育明确区分为();();()三方面,提出了全面发展的绅士教育思想,确立了体育在教育中的地位。

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考题 系统阐述绅士教育思想的近代教育家是()A.夸美纽斯B.洛克C.赫尔巴特D.杜威

考题 洛克在《教育漫话》一书中提出了“绅士教育”的思想,充分体现了他在教育目的论上持主张____________。

考题 英国著名的哲学家、政治家和教育家洛克的绅士教育思想集中表现在_________这本书中。 A.《大教学论》B.《爱弥儿》C.《教育漫话》D.《普通教育学》

考题 英国实科教育和绅士教育的倡导者洛克认为:在绅士教育中,()居于首位。 A.智育B.德育C.体育D.美育

考题 洛克把绅士教育的内容概括为( )。 A、劳动教育B、体育C、德育D、智育

考题 洛克明确提出英国教育的目的是()。 A、培养道德品质B、培养绅士C、培养德智体美全面发展D、培养理性

考题 在英国教育家洛克看来,教育的目的主要是()。A.培养国家需要的合格公民B.阶级对抗C.促进人的发展D.培养绅士

考题 英国教育家洛克在其著作 《_( )》中提出了著名的“_( )”。

考题 最早创立了自然主义体育思想的教育家是( )oA.卢梭 B.顾拜旦 C.洛克 D.杜威

考题 在《教育漫话》中,提出绅士教育思想的是()A、孔子B、卢梭C、洛克D、赫尔巴特

考题 下列属于洛克的教育贡献是()A、洛克在《教育漫话》中把教育内容分为体育、德育、智育B、洛克关于教育作用和目的的论述有功利主义和个人主义色彩C、主张流行的“天赋观念”论和经验主义的认识论D、洛克强调德育中的早期教育、行为习惯、和良好榜样,主张尽可能不采用体罚的手段E、洛克注重绅士教育,培养贵族子弟成为身体强壮、举止优雅、有德行、智慧和才干的教育家

考题 英国国教育家洛克首次把学校教育明确区分为();();()三方面,提出了全面发展的绅士教育思想,确立了体育在教育中的地位。

考题 英国著名的哲学家、政治家和教育家洛克的绅士教育思想集中表现在()这书中。A、《大教学论》B、《爱弥儿》C、《教育漫话》D、《普通教育学》

考题 17世纪英国的哲学家,教育家()在论述绅士教育的目的时明确提出,绅士必须是“有德行,有用和能干的人”A、洛克B、.杰罗姆C、赫尔巴特D、裴斯泰洛齐

考题 洛克的《()》明确提出了他的绅士教育思想体系。A、爱弥儿B、教育漫话C、大教学论D、林哈德和葛笃德

考题 英国资产阶级教育家-(),首次把学校教育明确分为德智体三方面,提出了全面发展的()教育思想,确立了体育在教育中的地位,提出了具体的锻炼内容和保健主张。

考题 洛克认为,教育的形式:家庭教育,不赞成学校教育。洛克这一思想,奠定了欧洲双轨学制的基础。体现洛克绅士教育思想代表作().

考题 关于英国著名思想家、教育家洛克,说法正确的有()。A、主张绅士教育B、提出了著名的“白板说”C、注重身心和谐发展D、主张取消封建等级教育

考题 关于英国教育家洛克,错误的是()。A、提倡国民教育B、主张“白板论”C、代表作《教育漫话》D、提倡绅士教育

考题 在英国教育家洛克看来,教育的目的主要是()。A、培养国家需要的合格公民B、阶级对抗C、促进人的发展D、培养绅士

考题 多选题下列属于洛克的教育贡献是()A洛克在《教育漫话》中把教育内容分为体育、德育、智育B洛克关于教育作用和目的的论述有功利主义和个人主义色彩C主张流行的“天赋观念”论和经验主义的认识论D洛克强调德育中的早期教育、行为习惯、和良好榜样,主张尽可能不采用体罚的手段E洛克注重绅士教育,培养贵族子弟成为身体强壮、举止优雅、有德行、智慧和才干的教育家

考题 单选题关于英国教育家洛克,错误的是()。A 提倡国民教育B 主张“白板论”C 代表作《教育漫话》D 提倡绅士教育

考题 填空题英国国教育家洛克首次把学校教育明确区分为();();()三方面,提出了全面发展的绅士教育思想,确立了体育在教育中的地位。

考题 多选题关于英国著名思想家、教育家洛克,说法正确的有()。A主张绅士教育B提出了著名的“白板说”C注重身心和谐发展D主张取消封建等级教育

考题 填空题英国资产阶级教育家-(),首次把学校教育明确分为德智体三方面,提出了全面发展的()教育思想,确立了体育在教育中的地位,提出了具体的锻炼内容和保健主张。

考题 单选题英国著名的哲学家、政治家和教育家洛克的绅士教育思想集中表现在()这书中。A 《大教学论》B 《爱弥儿》C 《教育漫话》D 《普通教育学》

考题 单选题17世纪英国的哲学家,教育家()在论述绅士教育的目的时明确提出,绅士必须是“有德行,有用和能干的人”A 洛克B .杰罗姆C 赫尔巴特D 裴斯泰洛齐

考题 填空题洛克认为,教育的形式:家庭教育,不赞成学校教育。洛克这一思想,奠定了欧洲双轨学制的基础。体现洛克绅士教育思想代表作().