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判断题
小学五年级学生品德发展的一般特点是:既不简单服从权威,也不机械遵守规则。
A

B


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考题 简述小学生品德发展的基本特征。

考题 联系实际,谈谈小学生品德发展的基本特征。

考题 学生道德信念的发展要经历一段很长的时间,一般五年级以下的小学生只具有道德信念的某些因素,并不具有道德信念。( )

考题 9~10岁,儿童既不简单地服从权威,也不机械地遵守规则,他们不再把准则或成人的命令看做是应该绝对服从的或不可改变的,皮亚杰称这一阶段为__________阶段。

考题 小学生的品德发展是依附性向自觉性、从外部监督向自我监督、从服从型向习惯型过渡,发展较为平稳,显示出协调性。在过渡的过程中,存在着转折或质变的时期,即关键年龄,从整体发展来看,关键年龄大致在五年级(12岁左右)。

考题 小学生品德发展的基本特征是什么?

考题 小涛不再单纯地服从权威,也不机械地遵守规则,要求平等。他开始按照内在标准进行道德判断,认为道德是可以修改的。根据皮亚杰的理论,小涛的道德发展处于()。 A.自我中心阶段 B.权威阶段 C.可逆阶段 D.公正阶段

考题 小学儿童的品德的发展具存明显的转折期,一般在小学( ) A.三年级 B.四年级 C.五年级 D.六年级

考题 小学儿童的品德的发展具存明显的转折期,一般在小学( ) A、三年级 B、四年级 C、五年级 D、六年级

考题 小学生品德发展有何特点?

考题 简述小学生品德发展的德育要求。

考题 我国小学生品德发展有什么特点?

考题 从整体发展来看,小学生品德发展的关键时期大致在()。A、一年级B、三年级C、五年级D、六年级

考题 小学生品德发展的特点?

考题 关于小学生思想品德的培养,描述不正确的是()。A、学生思想品德的形成具有反复性的特点B、小学德育过程就是品德发展过程C、学生的思想品德是在社会交往活动中形成的D、道德情感对学生思想品德的发展起着调节作用

考题 小涛不再单纯的服从权威,也不机械地遵守规则,要求平等。开始按照内在标准进行道德判断,认为道德是可以修改的。根据皮亚杰的理论,小涛的道德发展处于()。A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆阶段D、公正阶段

考题 小学生思维发展的质变期或关键期一般认为是小学()A、二年级B、三年级C、四年级D、五年级

考题 根据柯尔伯格的品德发展阶段论,儿童的品德发展的服从与惩罚定向也称为()A、利己主义阶段B、权威主义阶段C、规则主义阶段D、契约主义阶段

考题 问答题简述小学生品德发展的德育要求。

考题 单选题小涛不再单纯的服从权威,也不机械地遵守规则,要求平等。开始按照内在标准进行道德判断,认为道德是可以修改的。根据皮亚杰的理论,小涛的道德发展处于()。A 自我中心阶段B 权威阶段C 可逆阶段D 公正阶段

考题 单选题从整体发展来看,小学生品德发展的关键时期大致在()。A 一年级B 三年级C 五年级D 六年级

考题 问答题小学生品德发展有何特点?

考题 单选题缺乏主见,也从不主张,渴望别人为自己做决定,遵守规则,服从权威,属于()人格。A 依赖B 抑郁型C 偏执型D 分裂型

考题 问答题简述中小学生品德发展的特征。

考题 问答题我国小学生品德发展有什么特点?

考题 单选题关于小学生思想品德的培养,描述不正确的是()。A 学生思想品德的形成具有反复性的特点B 小学德育过程就是品德发展过程C 学生的思想品德是在社会交往活动中形成的D 道德情感对学生思想品德的发展起着调节作用

考题 判断题小学高年级儿童品德发展的特点是既不简单服从权威,也不机械遵守规则。A 对B 错