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单选题
关于课程内容的选择与组织，早在19世纪，（）在《什么知识最有价值》一文中就曾阐述过。
A

泰勒

B

布鲁纳

C

杜威

D

斯宾塞

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考题 在西方,美国著名教育家斯宾塞在1859年发表的《什么知识最有价值》一文中最早提出“课程”一词,意指“教学内容的系统组织”。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 英语“课程(curriculum)一词最早出现在19世纪英国著名哲学家、教育家斯宾塞的名著《什么知识最有价值》一文中。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 英国著名教育家()在1859年发表的《什么知识最有价值》一文中最早提出课程一词,意指“教学内容的系统组织”。 A、斯宾塞B、皮亚杰C、洛克D、尼尔
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考题 在课程发展史上,课程内容的选择有三种基本的取向,包括()。 A、围绕学科知识选择课程内容B、围绕当代社会生活问题选择课程内容C、围绕学习者的经验选择课程内容D、围绕传播者的教学经验选择课程内容
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考题 在西方，“课程”一词最早出现在英国教育家斯宾塞（ ）一文中。 A.《什么知识最有价值》 B.《什么能力最有价值》 C.《什么教育最有价值》 D.《什么家庭教育最有价值》
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考题 在课程内容选择上，斯宾塞认为科学知识最有 价值，其判断依据是他的（）。 A.社会本位教育目的论 B.外在教育目的论 C.教育准备生活说 D.教育适应生活说
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考题 课程内容是什么？课程内容的逻辑组织形式是什么？
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考题 斯宾塞的“什么知识最有价值”——“（）”著名命题第一次明确提出了课程选择的问题。
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考题 怎样选择学科知识（作为课程内容）？
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考题 法国的票据法历史最长，早在（）年制定的商事条例中就有关于票据的规定。
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考题 简述，列出五条原因阐述为什么个人/组织在道德问题上总是会做出较差的选择？
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考题 体育课程内容的选择与组织主要包括的方面有（）。A、体育与卫生保健知识B、各种运动项目C、健身娱乐手段D、思想意思培养
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考题 1925年皮亚杰发表《心理学与认识的批判》一文，首次明确阐述心理学和知识论想结合的重要性。
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考题 在幼儿园课程内容组织的常用方法中，强调各种知识之间、知识与儿童经验之间、儿童的各种经验之间形成有机的联系，帮助儿童统整和贯通知识与经验的方法是（）。A、纵向组织法B、逻辑组织法C、心理组织法D、横向组织法
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考题 关于课程内容的选择与组织，早在19世纪，（）在《什么知识最有价值》一文中就曾阐述过。A、泰勒B、布鲁纳C、杜威D、斯宾塞
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考题 一位学者认为，在课程内容的选择和组织上，首先要关注学习者的经验、兴趣和需要，按照学习者的心理发展顺序组织内容，这位学者的课程价值取向是（）。A、知识本位B、儿童本位C、社会本位D、综合本位
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考题 课程内容的研究主要解决如何选择和组织某一门课程的内容，即决定（）和以什么样的方式呈现这些需要教的内容。课程内容的组织要遵循连续性、（）和（）原则。课程内容的纵向组织、或称序列组织，就是按照某些准则以（）排列课程内容。
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考题 “课程”一词最早出现在英国教育家（）的《什么知识最有价值》一文中。A、洛克B、斯宾塞C、卢梭D、尼尔
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考题 必然激发价值感的方法不包括：（）A、阐述创造财富的历史的成功经验B、阐述事物的本质原理C、展现最有吸引力的思维D、展示自己曾经创造过的财富
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考题 课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的确定，课程内容的选择应以教育本体功能和知识本身固有的价值为标准。这是过程模式的观点。
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考题 在幼儿园课程内容的选择中如何贯彻价值性原则？
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考题 “什么知识最有价值”是由（）提出的。
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考题 填空题斯宾塞的“什么知识最有价值”——“（）”著名命题第一次明确提出了课程选择的问题。
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考题 单选题“课程”一词最早出现在英国教育家（）的《什么知识最有价值》一文中。A 洛克B 斯宾塞C 卢梭D 尼尔
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考题 单选题一位学者认为，在课程内容的选择和组织上，首先要关注学习者的经验、兴趣和需要，按照学习者的心理发展顺序组织内容，这位学者的课程价值取向是（）。A 知识本位B 儿童本位C 社会本位D 综合本位
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考题 多选题关于幼儿园课程内容的选择，下列说法中正确的是（）。A课程内容即学习活动的取向，强调课程与社会生活的联系，有助于儿童接触社会，了解社会B课程内容即教材的取向，会注重内容的基础性，这些基础知识和技能是儿童适应未来生活所必需的，也能在一定程度上反映人类文化遗产中的精华C课程内容即学习经验的取向，在选择课程内容时，会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力D课程内容的不同取向对课程内容的选择具有决定性的影响作用E在选择幼儿园课程内容时，课程内容适合儿童的发展特征、贴近社会生活与照顾到知识的基础性方面，因为三者的价值取向不同，所以存在着难以调和的矛盾
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