考题
皮亚杰认知发展的阶段理论认为，守恒观念出现的关键是 （ ）A、 多维思维B、 自我中心思维C、 可逆思维D、 具体逻辑思维
考题
认知治疗的研究对象不包括A、不良认知方式B、不良思维方式C、情绪产生的深层原因D、自我挫败行为E、思考过程
考题
形成认知案例概念化的方法,不包括()
A.从自动思维中推断B.历史重建C.只要“自我挫败”的行为一出现，就寻找D.不包括在该过程中的患者
考题
抑郁症的主要表现有()。
A、心境低落B、思维迟缓C、认知功能损害D、意志活动减退
考题
调节自我认知的策略不包括（）。A.纠正归因偏见
B.转化
C.积极的思维方式
D.校正自我认知
E.建立合理的自我认知
考题
评判性思维的核心认知技能包括A.解释
B.分析
C.评估
D.推论
E.自我调控
考题
评判性思维的核心认知技能包含解释、分析、评估、（）、说明和自我调控。
考题
在以下关于反思内涵的说法中，属于错误理解的是（）。A对思维的思维B对认知的认知C与自我的对话D对于理论的学习
考题
非理性想法往往是自我打击，也称什么（）思想。A、自我肯定B、自我挫败C、自我控制D、自我赞扬
考题
下列哪一项不是通过调节自我认知来应对心理问题（）A、校正对自我的认知B、建立合理的自我期望C、纠正归因偏见D、多用积极的思维方式E、宣泄自我情绪
考题
抑郁症患者在认知方面的改变有（）。A、思维奔逸B、思维联想过程受到抑制，反应迟钝、思路闭塞C、在思维内容方面自我评价过低D、存在无望感和无价值感，甚至出现罪恶妄想、贫穷妄想和疑病妄想
考题
认知理论高度重视来访者的不良认知和（），并把自我挫败行为看成是来访者不良认知的结果。
考题
非理性想法往往是自我打击，也称为（）思想。A、自我肯定B、自我挫败C、自我控制D、自我赞扬
考题
评判性思维的核心认知技能包括（）A、解释B、分析C、评估D、推论E、自我调控
考题
下列属于认知活动过程的是（）。A、感知B、记忆C、自我体验D、思维
考题
认知重建理论把自我挫败看成是来访者（）的结果。
考题
消极的自我挫败式思维只有在金字塔模型和CASVE循环的底端才可能出现。
考题
填空题认知重建理论把自我挫败看成是来访者（）的结果。
考题
单选题认知治疗的研究对象不包括（）。A
不良认知方式B
不良思维方式C
情绪产生的深层原因D
自我挫败行为E
思考过程
考题
单选题在以下关于反思内涵的说法中，属于错误理解的是（）。A
对思维的思维B
对认知的认知C
与自我的对话D
对于理论的学习
考题
判断题消极的自我挫败式思维只有在金字塔模型和CASVE循环的底端才可能出现。A
对B
错
考题
多选题评判性思维的核心认知技能除解释外还包括【】A分析B评估C推论D说明E自我调控
考题
多选题评判性思维的核心认知技能包括（）A解释B分析C评估D推论E自我调控
考题
填空题认知理论高度重视来访者的不良认知和（），并把自我挫败行为看成是来访者不良认知的结果。
考题
多选题评判性思维的核心认知技能包括（）A解释B分析C评估D推论E自我调控br /
考题
多选题抑郁症患者在认知方面的改变有（）。A思维奔逸B思维联想过程受到抑制，反应迟钝、思路闭塞C在思维内容方面自我评价过低D存在无望感和无价值感，甚至出现罪恶妄想、贫穷妄想和疑病妄想