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填空题
朱熹将人性分成“()”与“()”两个方面,强调学校教育的目的是“()”。

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考题 朱熹将人性分成“()”与“()”两个方面,强调学校教育的目的是“()”。

考题 叶燮把创作分成在()者即创作客体与在()者即创作主体两个方面。

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考题 强调学校教育应成为整个教育事业的核心和国家教育投资的重点,提倡全面而实用的“取材”、“育材”标准,注重“实用”教育的是()A、王安石B、王守仁C、朱熹D、黄宗羲

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考题 宋代主张人性有善有恶的有()A、董仲舒B、杨雄C、朱熹D、程颐E、张载

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考题 叶燮把创作分成“()”,即创作客体与“()”,即创作主体两个方面。

考题 清代诗论家叶燮把创作分成“()者”即创作客体与“()者”即创作主体两个方面.

考题 朱熹把学校教育明确划分为()与()两个阶段。

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考题 人性本善者强调教育对人性中善的诱发与扩充之功能。

考题 简述朱熹人性论的基本观点。

考题 朱熹将人性分成“天命之性”与“气质之性”两个方面,强调学校教育的目的是“()”。

考题 朱熹认为人性中的天命之性体现天理,气质之性则有清有浊,清为天理,浊为人欲,教育的目的就是“革尽人欲,复尽天理”。

考题 单选题强调学校教育应成为整个教育事业的核心和国家教育投资的重点,提倡全面而实用的“取材”、“育材”标准,注重“实用”教育的是()A 王安石B 王守仁C 朱熹D 黄宗羲

考题 填空题朱熹把学校教育明确划分为()与()两个阶段。

考题 多选题宋代主张人性有善有恶的有()A董仲舒B杨雄C朱熹D程颐E张载

考题 填空题朱熹将人性分成“天命之性”与“气质之性”两个方面,强调学校教育的目的是“()”。

考题 判断题人性本善者强调教育对人性中善的诱发与扩充之功能。A 对B 错

考题 判断题朱熹认为人性中的天命之性体现天理,气质之性则有清有浊,清为天理,浊为人欲,教育的目的就是“革尽人欲,复尽天理”。A 对B 错

考题 问答题简述朱熹人性论的基本观点。

考题 填空题叶燮把创作分成“()”,即创作客体与“()”,即创作主体两个方面。