网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:

题目内容 (请给出正确答案)
单选题
培训师应遵循以()
A

示范典范

B

指导督导

C

帮助交流

D

肯定表扬


参考答案

参考解析
解析: 暂无解析
更多 “单选题培训师应遵循以()A 示范典范B 指导督导C 帮助交流D 肯定表扬” 相关考题
考题 管理者表扬员工应遵循的原则是什么?() A.马上表扬B.公开表扬C.私下表扬D.看到结果再表扬

考题 在安全评价业务指导过程中应遵循的原则有以激发和鼓励为主的原则、以帮助为主、以示范、典范为指导原则、注重针对性和实效性原则、鼓励团队化发展的原则、创造持续性促进学习环境的原则。( )此题为判断题(对,错)。

考题 遵循自愿互利、典型示范和()的原则,以互助合作的优越性吸引农民走互助合作道路。 A.集体帮助B.政府帮助C.党和政府帮助D.国家帮助

考题 表演游戏的指导方法()。 A、教师示范表演B、帮助幼儿选择与熟悉表演内容C、训练幼儿的表演技能D、通过参与幼儿的表演对游戏进行指导E、以观众身份进行场外指导

考题 培训师实施培训指导的基本原则有()。A、以激励与鼓励为主的原则B、以帮助为主,以示范、典范为指引的原则C、注重针对性和实际效果的原则D、鼓励个性化发展的原则E、创造持续地促进学习环境的原则

考题 给来访者以心理上的指导和帮助的过程称为()A、心理咨询B、心理治疗C、心理干预D、心理保健E、心理督导

考题 教育督导指导应遵循哪些原则?

考题 对培训工作进行指导应遵循()原则A、以激发与鼓励为主的原则B、以帮助为主,以示范、典范为指导的原则C、注重针对性和实际效果的原则D、鼓励个性化发展的原则E、系统性与科学性原则

考题 指导的原则是:()。A、以激励与沟通为主的原则B、以激励与鼓励为主的原则C、以帮助为主,以示范、典范为指引的原则D、注重针对性和实际效果的原则E、鼓励个性化发展的原则

考题 在进行绩效计划沟通时,主管应遵循()A、更多地发挥员工的主动性B、代替员工决定内容C、帮助员工找到不足D、以表扬员工为主

考题 从教育督导的发展历史看,教育督导的趋势是()。A、一直以监督为主B、从监督到指导C、一直以指导为主D、从指导到监督

考题 家长对幼儿游戏的技艺性帮助主要包括()等。A、参与B、指导和练习C、帮助D、示范

考题 在安全评价业务指导过程中应遵循的原则有以激发和鼓励为主的原则、以帮助为主、以示范、典范为指导原则、注重针对性和实效性原则、鼓励团队化发展的原则、创造持续性促进学习环境的原则。

考题 督导者指导第二阶段示范让他做做看阶段有哪些内容?

考题 遵循自愿互利、典型示范和()的原则,以互助合作的优越性吸引农民走互助合作道路。A、 集体帮助B、 国家帮助C、 党和政府帮助D、 政府帮助

考题 单选题为促进学生的全面发展,各小学设立了劳动之星、创新之星、学习之星等,这种通过让学生进行争“星”以达到表扬的行为属于()。A 示范法B 处罚法C 代币奖励法D 肯定性训练

考题 单选题教师通过奖励小红花来表扬学生的行为,这种方法属于()。A 示范法B 惩罚法C 代币奖励法D 肯定性训练

考题 单选题遵循自愿互利、典型示范和()的原则,以互助合作的优越性吸引农民走互助合作道路。A  集体帮助B  国家帮助C  党和政府帮助D  政府帮助

考题 单选题在进行绩效计划沟通时,主管应遵循()A 更多地发挥员工的主动性B 代替员工决定内容C 帮助员工找到不足D 以表扬员工为主

考题 单选题从教育督导的发展历史看,教育督导的趋势是()。A 一直以监督为主B 从监督到指导C 一直以指导为主D 从指导到监督

考题 判断题在安全评价业务指导过程中应遵循的原则有以激发和鼓励为主的原则、以帮助为主、以示范、典范为指导原则、注重针对性和实效性原则、鼓励团队化发展的原则、创造持续性促进学习环境的原则。A 对B 错

考题 问答题教育督导指导应遵循哪些原则?

考题 多选题培训师实施培训指导的基本原则有()。A以激励与鼓励为主的原则B以帮助为主,以示范、典范为指引的原则C注重针对性和实际效果的原则D鼓励个性化发展的原则E创造持续地促进学习环境的原则

考题 单选题给来访者以心理上的指导和帮助的过程称为()A 心理咨询B 心理治疗C 心理干预D 心理保健E 心理督导

考题 多选题指导的原则是:()。A以激励与沟通为主的原则B以激励与鼓励为主的原则C以帮助为主,以示范、典范为指引的原则D注重针对性和实际效果的原则E鼓励个性化发展的原则

考题 单选题培训师应遵循以()为指引的原则A 示范典范B 指导督导C 帮助交流D 肯定表扬

考题 多选题对培训工作进行指导应遵循()原则A以激发与鼓励为主的原则B以帮助为主,以示范、典范为指导的原则C注重针对性和实际效果的原则D鼓励个性化发展的原则E系统性与科学性原则