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问答题
一位青年教师讲秦牧的《土地》一文时，对其中精彩段落动情地高声朗诵。教师：“骑着思想的野马，奔驰到很远的地方，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实。”话音刚落，一位学生站起来说：“老师，野马怎么会有缰绳？”教师毫无准备，不耐烦地说：“你总钻些牛角尖，学习成绩会好吗？”学生脸胀得通红，自尊心受到打击，欲言又止。请运用学过的课程与教学原理来分析该教师的行为是否妥当？并为他设计处理办法？
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考题
王老师讲秦牧的《土地》一文时，对其中精彩段落动情地高声朗诵：“骑着思想的野马，奔驰到很远的地方，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实。”话音刚落，一位学生站起来说：“老师，野马怎么会有缰绳？”王老师毫无准备，不耐烦地说：“秦牧说的会错吗！”学生脸涨得通红，欲言又止。班里的气氛也一下子紧张起来。请根据教育学相关知识分析王老师的做法。
考题
材料：
王老师讲秦牧的《土地》一文时，对其中精彩段落动情地高声朗诵：“骑着思想的野马，奔驰到很远的地方，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实。”话音刚落，一位学生站起来说：“老师，野马怎么会有缰绳?”王老师毫无准备，不耐烦地说：“秦牧说的会错吗!”学生脸涨得通红，欲言又止。班里的气氛也一下子紧张起来。
问题：
请根据教育学相关知识分析王老师的做法。
考题
材料：
王老师讲秦牧的《土地》一文时，对其中精彩段落动情地高声朗诵：“骑着思想的野马，奔驰到很远的地方，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实。”话音刚落，一位学生站起来说：“老师，野马怎么会有缰绳?”王老师毫无准备，不耐烦地说：“秦牧说的会错吗!”学生脸涨得通红，欲言又止。班里的气氛也一下子紧张了起来。
问题：
请运用教师职业理念相关知识分析王老师的做法。
考题
材料：
王老师在讲秦牧的《土地》一文时，对其中精彩段落动情地高声朗诵：“骑着思想的野马，奔驰到很远的地方，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实。”话音刚落，一位学生站起来说：“老师，野马怎么会有缰绳”王老师毫无准备，不耐烦地说：“秦牧说的会错吗!”学生的脸涨得通红，欲言又止。班里的气氛也一下子紧张起来。
问题：
请根据教师职业理念的相关知识分析王老师的做法。
考题
学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”，体现了李老师（）A、廉洁从教、勤恳敬业B、因材施教，乐于奉献C、团结协作，甘为人梯D、治学严谨，勇于创新
考题
一位青年教师讲秦牧的《土地》一文时，对其中精彩段落动情地高声朗诵。教师：“骑着思想的野马，奔驰到很远的地方，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实。”话音刚落，一位学生站起来说：“老师，野马怎么会有缰绳？”教师毫无准备，不耐烦地说：“你总钻些牛角尖，学习成绩会好吗？”学生脸胀得通红，自尊心受到打击，欲言又止。请运用学过的课程与教学原理来分析该教师的行为是否妥当？并为他设计处理办法？
考题
一位青年教师讲余光中的《乡愁》，先高声朗读这首脍炙人口的文章，"小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头……"，话音未落，一位同学站起来说："老师，一枚小小的邮票，哪里容得下那么多人？"老师毫不耐烦地说"某某同学，你总是喜欢这样钻牛角尖，学习成绩怎么好得了"，学生脸涨得通红，自尊心受到打击，欲言又止。 请分析该教师的行为是否得当，如果你认为不妥，请为他设计处理办法或策略。
考题
清朝有一位叫秦间的才子，于清朝乾隆年间考中状元，在游杭州西湖到岳王庙岳飞墓前，因自己姓秦，惭愧地写下了“人从宋后羞名桧，我到坟前愧姓秦”两句墓联。这反映了当时的知识分子深受什么思想的影响？（）A、道学B、佛学C、理学D、民族主义
考题
问答题一位青年教师讲余光中的《乡愁》，先高声朗读这首脍炙人口的文章，"小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头……"，话音未落，一位同学站起来说："老师，一枚小小的邮票，哪里容得下那么多人？"老师毫不耐烦地说"某某同学，你总是喜欢这样钻牛角尖，学习成绩怎么好得了"，学生脸涨得通红，自尊心受到打击，欲言又止。 请分析该教师的行为是否得当，如果你认为不妥，请为他设计处理办法或策略。
考题
单选题下面是一位教师讲授《再别康桥》的教学方法，阅读后回答问题。（1）运用合作、探究、讨论、朗读的学习方法。（2）教学中应进行多种形式的朗读尝试，引导学生从整体到局部、从浅层到深层，对诗歌的思想感情做准确的把握。（3）教学中应加强学生的直观感受，如运用多媒体播放图片、音像等。（4）让学生根据自己的理解选择朗诵诗歌时的伴奏音乐，以营造利于理解诗歌思想感情的情景氛围。以下相关评价不恰当的一项是（）。A
运用多媒体教学可以使学生对诗歌的学习产生兴趣B
让学生反复诵读，会让学生感到厌倦C
教师很好地掌握了诗歌的教学思路D
教师充分发挥了学生的主体地位
考题
问答题阅读下面材料，回答问题。王老师在讲秦牧的《土地》一文时，对其中精彩段落动情地高声朗诵：“骑着思想的野马，奔驰到很远的地方，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实。”话音刚落，一位学生站起来说：“老师，野马怎么会有缰绳？”王老师毫无准备，不耐烦地说：“秦牧说的会错吗！”学生的脸涨得通红，欲言又止。班里的气氛也一下子紧张起来。请根据教师职业理念的相关知识分析王老师的做法。
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