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单选题
对熟悉刺激的反应恢复并增加对新异刺激的反应，就是（）。
A

习惯化

B

正强化

C

负强化

D

去习惯化

参考答案

参考解析
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考题 患者最近因故右侧面神经麻痹，但纯音检查结果显示双侧听力正常，镫骨肌反射结果应为A、右耳同侧刺激无反应，对侧刺激有反应B、右耳同侧刺激无反应，对侧刺激也无反应C、左耳同侧刺激无反应，对侧刺激有反应D、左耳同侧刺激有反应，对侧刺激无反应E、双侧耳均正常
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考题 当学生出现显著疲劳时，有时会出现后抑制现象，即A、只对阴性刺激有反应B、只对阳性刺激有反应C、对阴性、阳性刺激均无反应D、对阴性刺激无反应后，对随后的阳性刺激有反应E、对阳性刺激无反应后，对随后的阴性刺激有反应
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考题 当疲劳出现破坏刺激－反应强度法则时,显著疲劳的表现是 A、对强刺激不反应B、对弱刺激弱反应C、对强刺激强反应D、对弱刺激不反应E、对强弱刺激反应增强
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考题 对熟悉刺激的反应恢复并增加对新异刺激的反应，就是（　　）。A.习惯化 B.正强化 C.负强化 D.去习惯化
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考题 规则的学习指的是（　　） A.即了解两个或两个以上概念之间的关系 B.即在各种情况下，使用所学规则去解决问题 C.学会识别多种刺激的异同并对之作出不同的反应 D.对刺激进行分类，学会对一类刺激作出同样的反应，也就是对事物的抽象特征的反应规则的学习
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考题 应激是指A.机体对刺激的特异性反应B.机体对刺激的功能性反应C.机体对刺激的非特异性反应D.机体对刺激的生化、代谢反应E.机体对刺激的保护性反应
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考题 习惯化之后对新异刺激恢复的增加反应的现象叫（）。
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考题 某婴儿生活节律较规则，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一半反应积极，较易适应环境。按托马斯·切斯等的气质分类理论，该婴儿的气质属于（）型。
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考题 认知学习理论认为学习是一种反应与一种刺激的联想，也就是一个刺激与对它所作的反应之间建立联系。
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考题 对不同的刺激产生不同的反应是（　）A、刺激泛化B、刺激分化C、刺激反应D、机械反应
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考题 关于朝向反射：有新异刺激时机体会（），形成固定反应模式后，再重复该刺激将（）；变换刺激时重新出现是由于与原反应模式（）
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考题 巴甫洛夫认为新异刺激的朝向反应本质是脑内发生了（）.A、内抑制B、外抑制C、分化抑制D、条件抑制
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考题 （）是由新异性强刺激引起机体产生的一种反射活动，表现为机体突然中止现有活动，将头面部甚至整个机体转向新异刺激发生的方向。A、随意注意B、朝向反应C、条件反射D、上述答案均不对
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考题 当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，表现出和新异刺激不同的反应。这是（）A、条件反射B、重学记忆C、习惯化D、有意记忆
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考题 对熟悉刺激的反应恢复并增加对新异刺激的反应，就是（）。A、习惯化B、正强化C、负强化D、去习惯化
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考题 概念就是对具有相似特征的一组刺激所作的相同反应。
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考题 当刺激多次出现时，婴儿表现出和新异刺激不同的反应。这种现象叫（　）A、回忆B、去习惯化C、习惯化D、记忆的潜期E、以上都不是
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考题 应激是指（）A、机体对刺激的特异性反应B、机体对刺激的功能性反应C、机体对刺激的非特异性反应D、机体对刺激的生化、代谢反应E、机体对刺激的保护性反应
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考题 1岁～1岁半的婴儿能够对熟悉的物体作出词的反应，表明这个时期婴儿两种信号系统的发展所处的阶段是（）A、直接刺激—直接反应B、词的刺激—直接反应C、具体刺激—词的反应D、词的刺激—词的反应
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考题 填空题习惯化之后对新异刺激恢复的增加反应的现象叫（）。
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考题 单选题（）是由新异性强刺激引起机体产生的一种反射活动，表现为机体突然中止现有活动，将头面部甚至整个机体转向新异刺激发生的方向。A 随意注意B 朝向反应C 条件反射D 上述答案均不对
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考题 填空题关于朝向反射：有新异刺激时机体会（），形成固定反应模式后，再重复该刺激将（）；变换刺激时重新出现是由于与原反应模式（）
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考题 单选题对不同的刺激产生不同的反应是（　）A 刺激泛化B 刺激分化C 刺激反应D 机械反应
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考题 单选题应激是指（）A 机体对刺激的特异性反应B 机体对刺激的功能性反应C 机体对刺激的非特异性反应D 机体对刺激的生化、代谢反应E 机体对刺激的保护性反应
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