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多选题
男孩小波正在上初中三年级。这两年小波开始关注一些和异性有关的事情了。喜欢常常看见自己欣赏的女生，会主动与对方接近但有时候又担心自己在对方心目中的形象；在班级里主动承担粗活、重活，比较照顾女同学。这些表现最能体现正值青春期的青少年哪些发展特征( )？
A
各种生理机能逐步增强，但会有生长过快导致的不平衡，易疲劳、不安及其他不良反应
B
生殖系统和第二性征已经基本发育成熟，性需求明显，并且具备了生育能力
C
情绪发展丰富而强烈，出现两极性发展特征
D
性心理发展并逐步成熟，努力发展两性关系
E
性别角色、性别身份感确认且逐步加强，也相应发展出性别角色行为
参考答案
参考解析
解析：
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考题
不属于青春期发育特征的是A、第二性征发育，男女两性形态差别更明显B、内脏器官体积增大，功能日臻成熟C、乳牙脱落，恒牙开始萌出D、生殖系统迅速发育成熟，逐步具备生殖功能E、心理发展加快，产生相应心理与行为变化
考题
学龄初期儿童的总特征是身心发展较缓慢，思维以形象思维为主；而学龄中期儿童的 特征身心急剧变化，自我意识增强，独立性增强，特别是情感较为丰富，又不容易控制自己， 有人称之为“危险期”；学龄晚期学生的身心发展明显成熟，接近成人的水平。这体现了儿童 身心发展的（ ）
A.顺序性和阶段性
B.稳定性
C.不均衡性
D.个别差异性
考题
遗传素质的成熟对身心发展的影响主要表现在（ ）。
A.个体的器官随年龄的增长而发展
B.先天素质在发展中逐步成熟
C.机体的成熟为一定特征的出现提供了可能
D.有些早期运动机能是直接建立在成熟基础上的
E.成熟决定了个体受教育的内容
考题
青年阶段心理发展的主要特征是（ ）。
?
A.青年人感知、记忆、想象能力均达到成熟水平
B.抽象逻辑思维是假设的、形式的和反省的思维
C.逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段
D.青少年的情绪发展比较丰富和强烈，出现两极发展特征
考题
青年阶段心理发展的主要特征()。A:青年人感知、记忆、想象能力均达到成熟水平
B:抽象逻辑思维是假设的、形式的和反省的思维
C:逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段
D:青少年的情绪发展比较丰富和强烈，出现两极发展特征
考题
社会工作者小冀在对一个家庭因为亲子冲突的问题进行家访时，这个家庭中青春期儿子对小冀说：“我都这么大的人了，爸爸妈妈还对我什么都管，我的所有事情他们都要问，这是我最不能忍受的。他们说我还小，很多事情我还做不了。这我也知道，但我总想自己试一试，心里有些矛盾，所以常常心情起伏不定，甚至发火。”这段话最能体现青少年阶段怎样的发展特征？（）A、各种生理机能逐步增强，但会有生长过快导致的不平衡，易疲劳、不安及其他不良反应B、情绪发展丰富而强烈，出现两极性发展特征C、性别角色、性别身份感确认且逐步加强D、独立性形成，大部分青少年在此阶段都会逐步摆脱对父母和其他成人的情感依赖E、宏观的社会环境对青少年影响增大，既有正面影响也有负面影响
考题
男孩小波正在上初中三年级，这两年小波开始关注一些和异性有关的事情了。喜欢常常看见自己欣赏的女生，会主动与对方接近但有时候又担心自己在对方心目中的形象：在班级里主动承担粗活、重活，比较照顾女同学。这些表现最能体现正值青春期的青少年哪些发展特征？（）A、各种生理机能逐步增强，但会有生长过快导致的不平衡，易疲劳、不安及其他不良反应B、生殖系统和第二性征已经基本发育成熟，性需求明显，并且具备了生育能力C、情绪发展丰富而强烈，出现两极性发展特征D、性心理发展并逐步成熟，努力发展两性关系E、性别角色、性别身份感确认且逐步加强，也相应发展出性别角色行为
考题
孙阳是一名社会工作者，经常接待一些因亲子冲突而引起矛盾的服务对象。他在与这些家庭的青少年接触时，经常听到这些孩子说：“我都这么大了，我父母还什么都管，包括交什么朋友，今天又上哪玩去了，一些非常琐碎的事情都要问，这是我最不能容忍的。这时候他们总说我还小，接触社会太少，没有判断力，什么都还做不了。这些我也清楚，但是我也希望能有自己的空间，也希望自己能够试试，可总得不到父母的支持，因此常常会心情起伏不定，甚至会跟父母发火。”这段话最能体现青少年阶段（）发展特征。A、性别角色、性别身份感确认且逐步增强B、情绪发展丰富而强烈，出现两极性发展特征C、宏观的社会环境对青少年影响增大，既有正面影响也有负面影响D、独立性形成，大部分青少年在此阶段都会逐步摆脱对父母和其他成人的情感依赖E、各种生理机能逐步增强，但会有生长过快导致的不平衡，易疲劳、不安或发生其他不良反应
考题
遗传素质的成熟对身心发展的影响主要表现在（）。A、个体的器官随年龄的增长而增长B、先天素质在发展中逐步成熟C、机体的成熟为一定特征的出现提供了可能D、有些早期运动机能是直接建立在成熟基础上的E、成熟决定了受教育的内容
考题
成熟对个体发展的影响表现在（ ）A、个体的器官随年龄的增长而发展B、人的先天素质在发展过程中逐步成熟C、人的机体的成熟程度为一定阶段身心特点的出现提供了可能D、成熟在高级心理活动中起到作用
考题
成熟对个体发展的影响表现在（）。A、个体的器官随年龄的增长而发展B、人的先天素质在发展过程中逐步成熟C、人的机体的成熟程度为一定阶段身心特点的出现提供了可能D、成熟在高级心理活动中起到作用E、成熟决定了个体受教育的内容
考题
社会工作者小金经常接待一些因亲子冲突而引起矛盾的服务对象。他在与这些家庭的青少年接触时，经常听到这些孩子说：“我都这么大了，我父母还什么都管，一些非常琐碎的 事情都要问，这是我最不能容忍的。他们总说我还小，接触社会太少，没有判断力，什么都做不了。我希望能有自己的空间，也希望自己能够尝试做一些事情，可总得不到父母的支持，因此常常会心情烦躁，甚至会跟父母发火。”这段话不能体现青少年阶段的发展特征的是（）。A、情绪发展丰富而强烈，出现两极性发展特征B、经常出现反抗情绪，需要加强情绪的自我调节C、各种生理机能逐步增强，但会有生长过快导致的不平衡、易疲劳、不安或发生其他不良反应D、正常的家庭应尊重青少年的独立性，与青少年加强沟通
考题
多选题社会工作者小冀在对一个家庭因为亲子冲突的问题进行家访时，这个家庭中青春期儿子对小冀说：“我都这么大的人了，爸爸妈妈还对我什么都管，我的所有事情他们都要问，这是我最不能忍受的。他们说我还小，很多事情我还做不了。这我也知道，但我总想自己试一试，心里有些矛盾，所以常常心情起伏不定，甚至发火。”这段话最能体现青少年阶段怎样的发展特征？（）A各种生理机能逐步增强，但会有生长过快导致的不平衡，易疲劳、不安及其他不良反应B情绪发展丰富而强烈，出现两极性发展特征C性别角色、性别身份感确认且逐步加强D独立性形成，大部分青少年在此阶段都会逐步摆脱对父母和其他成人的情感依赖E宏观的社会环境对青少年影响增大，既有正面影响也有负面影响
考题
多选题成熟对个体发展的影响表现在（）。A个体的器官随年龄的增长而发展B人的先天素质在发展过程中逐步成熟C人的机体的成熟程度为一定阶段身心特点的出现提供了可能D成熟在高级心理活动中起到作用E成熟决定了个体受教育的内容
考题
多选题孙阳是一名社会工作者，经常接待一些因亲子冲突而引起矛盾的服务对象。他在与这些家庭的青少年接触时，经常听到这些孩子说：“我都这么大了，我父母还什么都管，包括交什么朋友，今天又上哪玩去了，一些非常琐碎的事情都要问，这是我最不能容忍的。这时候他们总说我还小，接触社会太少，没有判断力，什么都还做不了。这些我也清楚，但是我也希望能有自己的空间，也希望自己能够试试，可总得不到父母的支持，因此常常会心情起伏不定，甚至会跟父母发火。”这段话最能体现青少年阶段（）发展特征。A性别角色、性别身份感确认且逐步增强B情绪发展丰富而强烈，出现两极性发展特征C宏观的社会环境对青少年影响增大，既有正面影响也有负面影响D独立性形成，大部分青少年在此阶段都会逐步摆脱对父母和其他成人的情感依赖E各种生理机能逐步增强，但会有生长过快导致的不平衡，易疲劳、不安或发生其他不良反应
考题
多选题成熟对个体发展的影响表现在（ ）A个体的器官随年龄的增长而发展B人的先天素质在发展过程中逐步成熟C人的机体的成熟程度为一定阶段身心特点的出现提供了可能D成熟在高级心理活动中起到作用
考题
多选题遗传素质的成熟对身心发展的影响主要表现在（）。A个体的器官随年龄的增长而增长B先天素质在发展中逐步成熟C机体的成熟为一定特征的出现提供了可能D有些早期运动机能是直接建立在成熟基础上的E成熟决定了受教育的内容
考题
多选题男孩小波正在上初中三年级。这两年小波开始关注一些和异性有关的事情了。喜欢常常看见自己欣赏的女生，会主动与对方接近但有时候又担心自己在对方心目中的形象；在班级里主动承担粗活、重活，比较照顾女同学。这些表现最能体现正值青春期的青少年哪些发展特征( )？A各种生理机能逐步增强，但会有生长过快导致的不平衡，易疲劳、不安及其他不良反应B生殖系统和第二性征已经基本发育成熟，性需求明显，并且具备了生育能力C情绪发展丰富而强烈，出现两极性发展特征D性心理发展并逐步成熟，努力发展两性关系E性别角色、性别身份感确认且逐步加强，也相应发展出性别角色行为
考题
单选题社会工作者小金经常接待一些因亲子冲突而引起矛盾的服务对象。他在与这些家庭的青少年接触时，经常听到这些孩子说：“我都这么大了，我父母还什么都管，一些非常琐碎的 事情都要问，这是我最不能容忍的。他们总说我还小，接触社会太少，没有判断力，什么都做不了。我希望能有自己的空间，也希望自己能够尝试做一些事情，可总得不到父母的支持，因此常常会心情烦躁，甚至会跟父母发火。”这段话不能体现青少年阶段的发展特征的是（）。A
情绪发展丰富而强烈，出现两极性发展特征B
经常出现反抗情绪，需要加强情绪的自我调节C
各种生理机能逐步增强，但会有生长过快导致的不平衡、易疲劳、不安或发生其他不良反应D
正常的家庭应尊重青少年的独立性，与青少年加强沟通
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