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题目内容
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判断题
“夜来风雨声，花落知多少。”这说的是思维的概括性。 ( )
A
对
B
错
参考答案
参考解析
解析：
更多 “判断题“夜来风雨声，花落知多少。”这说的是思维的概括性。 ( )A 对B 错” 相关考题
考题
关于诗中提到的“雨”的成因，下列解释正确的是：A.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池——冷锋雨
B.夜来风雨声，花落知多少——台风雨
C.东边日出西边雨，道是无晴却有晴——对流雨
D.好雨知时节，当春乃发生——地形雨
考题
一位教师讲解《春晓》的教学片断：
教师板书：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。”
教师：请同学们就诗的意境、写作手法、用词等方面进行提问。
学生甲：既然“不觉晓”了，为什么还能“闻啼鸟”呢?
教师：这写的是清晨睡眠时的情景。
学生乙：那么怎知“夜来风雨声”呢?这里写得不太妥当。
教师：作者是我国唐代的伟大诗人，他的《春晓》流传至今，哪有错的道理?
众学生：笑了。
该教师主要遵循的教学规律是（ ）A.双边性规律
B.间接性规律
C.教育性规律
D.发展性规律
考题
一位教师讲解《春晓》的教学片断：
教师板书：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。”
教师：请同学们就诗的意境、写作手法、用词等方面进行提问。
学生甲：既然“不觉晓”了，为什么还能“闻啼鸟”呢?
教师：这写的是清晨睡眠时的情景。
学生乙：那么怎知“夜来风雨声”呢?这里写得不太妥当。
教师：作者是我国唐代的伟大诗人，他的《春晓》流传至今，哪有错的道理?
众学生：笑了。
该教师主要运用的教学方法是（ ）A.读书指导法
B.谈话法
C.演示法
D.欣赏法
考题
判断题“夜来风雨声，花落知多少。”这说的是思维的概括性。 ( )A
对B
错
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