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单选题
把光电池当作传感器时,应把它看作()
A

电压源

B

电流源

C

电阻器


参考答案

参考解析
解析: 暂无解析
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考题 杨启亮教授认为教师的职业境界具有层次性包括A. 把教育看成是社会对教师角色的规范. 要求 B. 把教育活动当作幸福体验; C. 把教育看作出于职业责任的活动 D. 把教育活动看作出与职业良心的活动

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考题 爱情挫折是恋爱中的常见现象,对待爱情挫折,应把它只看作是人际交往不和谐的一个“音符”,而不是自我否定的标志。

考题 杨启亮教授认为教师的职业境界具有层次性包括()A、把教育看成是社会对教师角色的规范、要求;B、把教育活动当作幸福体验;C、把教育看作出于职业责任的活动;D、把教育活动看作出与职业良心的活动

考题 《中小学班主任工作规定》明确指出,班主任应该把班主任工作()。A、当作"主业"B、看作教学工作以外必须完成的任务C、看作教学D、看作德育工作

考题 关于质点,下列说法正确的是:()A、研究刘翔在110m栏比赛中的过杆技术是否合理时,可以将刘翔看作质点B、研究乒乓球比赛中打弧圈球时,能把乒乓球看作质点C、研究“神州七号”飞船绕地球飞行的轨道时,飞船可以看成质点D、研究地球自转时可以把地球当作质点

考题 在研究物体的运动时,下列物体中可以当作质点处理的是()A、研究飞机从北京到上海的时间,可以把飞机当作质点;B、确定轮船在大海中的位置时,可以把它当作质点来处理;C、作直线运动的物体可以看作质点;D、研究火车通过路旁一根电线杆的时间时,火车可以当作质点来处理。

考题 教学设计理论家()指出,尽管不同的人对“教学设计”术语有着不同的理解,但对教学设计的理解主要呈现两种倾向,一种观点是把它看作过程,另一种观点是把它看作结果。A、杜威B、赖格卢斯C、赫尔巴特D、梅瑞尔

考题 可以把力偶看作一个转动矢量,它仅对刚体产生()效应。A、转动B、平动C、扭转D、弯曲

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考题 ()型谈判者把对方不当作敌人,而看作朋友。

考题 光电传感器由()的构成。A、光源B、光电池C、光学通路D、光电元件

考题 光电池作为测量元件时,应把它作为电压源的形式来使用,不宜用作电流源。

考题 高校教师应把教育工作当作一种谋生手段,而不是当作一种事业来追求。

考题 杨启亮教授认为教师的职业境界具有层次性包括()A、把教育看成是社会对教师角色的规范、要求B、把教育活动当作幸福体验C、把教育看作出于职业责任的活动D、把教育活动看作出与职业良心的活动E、把教育看作职业责任和职业良心的统一

考题 下列第()组传感器都是把被测量变换为电动势输出的。A、热电偶、电涡流、电阻应变B、热电偶、霍尔、半导体气敏传感器C、硅光电池、霍尔、磁电D、压电、霍尔、电感

考题 判断题爱情挫折是恋爱中的常见现象,对待爱情挫折,应把它只看作是人际交往不和谐的一个“音符”,而不是自我否定的标志。A 对B 错

考题 单选题《中小学班主任工作规定》明确指出,班主任应该把班主任工作()。A 当作主业B 看作教学工作以外必须完成的任务C 看作教学D 看作德育工作

考题 单选题下列第()组传感器都是把被测量变换为电动势输出的。A 热电偶、电涡流、电阻应变B 热电偶、霍尔、半导体气敏传感器C 硅光电池、霍尔、磁电D 压电、霍尔、电感

考题 填空题()型谈判者把对方不当作敌人,而看作朋友。