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题目内容
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单选题
阅读下列语段,回答文后问题:“你们问问他干的勾当,可饶不可饶!素日皆是你们这些人把他酿坏了,到这步田地,还来劝解!明日酿到他弑父弑君,你们才不劝不成?”„„王夫人连忙抱住哭道:“老爷虽然应当管教儿子,也要看在夫妻分上。我如今己是五十多岁的人,只有这个孽障,必定苦苦的以他为法,我也不敢深劝。今日要越发弄死他,岂不是有意绝我呢?既要勒死他,索性先勒死我,再勒死他!我们娘儿们不如一同死了,在阴司里也得个倚靠。”说毕,抱住宝玉,放声大哭起来。„„宝钗见他睁开眼说话,不像先时,心中也宽慰了些,便点头叹道:“早听人一句话,也不至有今日!别说老太太、太太心疼,就是我们看着,心里也„”刚说了半句,又忙咽住,不觉眼圈微红,双腮带赤,低头不语了。„„此时黛玉虽不是嚎啕大哭,然越是这等无声之泣,气噎喉堵,更觉利害。听了宝玉这些话,心中提起万句言词,要说时却不能说得半句,半天,方抽抽噎噎的道:“你可都改了罢!”《宝玉挨打》的直接原因、根本因素、导火线按序分别是()
A
金钏儿之死,北静王府来贾府索要伶人琪官,贾环诬告
B
贾环诬告,北静王府来贾府索要伶人琪官,鄙弃仕途
C
金钏儿之死,北静王府来贾府索要伶人琪官,鄙弃仕途
D
北静王府来贾府索要伶人琪官,鄙弃仕途,贾环诬告
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考题
阅读材料,并回答问题。
一个爸爸很关注儿子的学习情况和班级里的学习环境。一次他问儿子:“你们班上自习课的时候有多少人?”儿子说:“老师在的时候有45人。”于是爸爸又问:“老师不在的时候有多少人。”儿子回答:“一个人也没有”。
问题:
(1)评价一下这个班级的学习环境(学风)怎么样?
(2)请你针对上面的情况提出一些对班级老师或学生的合理建议。
考题
阅读材料并回答问题。
神使写了一封信给巴努·占布部落,这是住在马克那的犹太人的部落。信中说:“正在回到你们村里的你们的使者,曾在我处停留过,这封信到达你们时,你们就会安全。我赐给你们神的保护和神使的保护。
“你们不会受到侮辱,也不会受到压迫。因为神使完全像保护自己一样地保护你们,因为你们的衣服、你们的奴隶、你们的马匹、你们的武器,除了神使亲自或神使的使者留给你们的以外,概属于神使。另外,你们必须缴付你们的椰枣收获的四分之一,你们捕鱼所得数量的四分之一,你们的妇女所纺织东西的1/4。今后,豁免你们缈付一切人头税或者实物税。如果你们注意并且服从,对你们中可尊敬的,神使将赏给荣誉;对于你们中做错事的,也将予以宽恕。
“巴努·占布的任何人和马克那的其他居民应好好地对待穆斯林…这将对他有好处:如果有人恶意地对待他们,他将自己招致祸害,而且,你们的总督,除了以你们中间或者从神使的家族中选拔出来的以外,再没有别人来担任。再会!”
一选自伊本·萨德所著关于穆罕默德及其信徒遗闻轶事的《传记》
请回答:
(1)材料中所说“神使”指的是什么人?简述“神使”的生平及贡献。
(2)结合材料,说明当时的历史背景和“神使”此举的历史作用。
(3)简要回答伊斯兰教的历史作用。
考题
阅读下列语段,回答文后问题:
啊,我年青的女郎!
我想我的前身
原本是有用的栋梁,
我活埋在地底多年,
到今朝总得重见天光。作为诗歌选段,本语段抒情运用的修辞手法和表现方法是()。A、比喻,托物言志B、比拟,直抒胸臆C、比拟,托物言志D、比喻,直抒胸臆
考题
“你们问问他干的勾当,可饶不可饶!素日皆是你们这些人把他酿坏了,到这步田地,还来劝解!明日酿到他弑父弑君,你们才不劝不成?”“倒休提这话!我养了这不肖的孽障,我已不孝;平昔教训他一番,又有众人护持;不如趁今日结果了他的狗命,以绝将来之患!”贾政为什么要毒打宝玉?
考题
“你们问问他干的勾当,可饶不可饶!素日皆是你们这些人把他酿坏了,到这步田地,还来劝解!明日酿到他弑父弑君,你们才不劝不成?”“倒休提这话!我养了这不肖的孽障,我已不孝;平昔教训他一番,又有众人护持;不如趁今日结果了他的狗命,以绝将来之患!”贾政要将宝玉置于死地,这表现了他怎样的心理状态?
考题
小王夫妻俩为送孩子去哪个学校上学发生争吵,情急之下还动手打了起来,为此两人闹得不可开交。沟通中社工问他们:"根据刚才你们讲的情况,你们觉得问题出在哪里?"社会工作者这样是为了()。A、了解问题B、了解需求C、界定问题D、界定需求
考题
小王夫妻俩为送孩子去哪个学校上学发生争吵,情急之下还动手打了起来,为此两人闹得不可开交。沟通中社会工作者问他们:“根据刚才你们讲的情况,你们觉得问题出在哪里?”社会工作者这样是为了()。A、了解问题B、了解需求C、界定问题D、界定需求
考题
小张夫妻俩为到谁家过年发生争吵,情急之下还动手打了起来,为此两人要离婚。社会工作者在了解小张夫妻俩争吵的基本情况后,问他们:“根据刚才你们讲的情况,你们觉得问题出在哪里?”社会工作者这样是为了()。A、了解需求B、了解问题C、界定需求D、界定问题
考题
单选题叶文洁收到来自半人马座三星系统的信息后,第一眼看到的是()。A
我们是友善的三体人!你们好!!很高兴了解你们!!!B
你们完蛋了!你们即将被我们入侵!!快投降吧!!!C
快回答!快回答!!快回答!!!D
不要回答!不要回答!!不要回答!!!
考题
单选题小张夫妻俩为到谁家过年发生争吵,情急之下还动手打了起来,为此两人要离婚。社会工作者在了解小张夫妻俩争吵的基本情况后,问他们:“根据刚才你们讲的情况,你们觉得问题出在哪里?”社会工作者这样是为了( )。A
了解需求B
了解问题C
界定需求D
界定问题
考题
单选题阅读下列语段,回答文后问题:“你们问问他干的勾当,可饶不可饶!素日皆是你们这些人把他酿坏了,到这步田地,还来劝解!明日酿到他弑父弑君,你们才不劝不成?”„„王夫人连忙抱住哭道:“老爷虽然应当管教儿子,也要看在夫妻分上。我如今己是五十多岁的人,只有这个孽障,必定苦苦的以他为法,我也不敢深劝。今日要越发弄死他,岂不是有意绝我呢?既要勒死他,索性先勒死我,再勒死他!我们娘儿们不如一同死了,在阴司里也得个倚靠。”说毕,抱住宝玉,放声大哭起来。„„宝钗见他睁开眼说话,不像先时,心中也宽慰了些,便点头叹道:“早听人一句话,也不至有今日!别说老太太、太太心疼,就是我们看着,心里也„”刚说了半句,又忙咽住,不觉眼圈微红,双腮带赤,低头不语了。„„此时黛玉虽不是嚎啕大哭,然越是这等无声之泣,气噎喉堵,更觉利害。听了宝玉这些话,心中提起万句言词,要说时却不能说得半句,半天,方抽抽噎噎的道:“你可都改了罢!”本语段中说“酿到他弑父弑君,你们才不劝不成”这句话的人物是()A
贾蓉B
贾政C
贾赦D
贾环
考题
问答题“你们问问他干的勾当,可饶不可饶!素日皆是你们这些人把他酿坏了,到这步田地,还来劝解!明日酿到他弑父弑君,你们才不劝不成?”“倒休提这话!我养了这不肖的孽障,我已不孝;平昔教训他一番,又有众人护持;不如趁今日结果了他的狗命,以绝将来之患!”由此看来,宝玉挨打的实质是什么?
考题
问答题“你们问问他干的勾当,可饶不可饶!素日皆是你们这些人把他酿坏了,到这步田地,还来劝解!明日酿到他弑父弑君,你们才不劝不成?”“倒休提这话!我养了这不肖的孽障,我已不孝;平昔教训他一番,又有众人护持;不如趁今日结果了他的狗命,以绝将来之患!”贾政为什么要毒打宝玉?
考题
单选题阅读下列语段,回答文后问题:“你们问问他干的勾当,可饶不可饶!素日皆是你们这些人把他酿坏了,到这步田地,还来劝解!明日酿到他弑父弑君,你们才不劝不成?”„„王夫人连忙抱住哭道:“老爷虽然应当管教儿子,也要看在夫妻分上。我如今己是五十多岁的人,只有这个孽障,必定苦苦的以他为法,我也不敢深劝。今日要越发弄死他,岂不是有意绝我呢?既要勒死他,索性先勒死我,再勒死他!我们娘儿们不如一同死了,在阴司里也得个倚靠。”说毕,抱住宝玉,放声大哭起来。„„宝钗见他睁开眼说话,不像先时,心中也宽慰了些,便点头叹道:“早听人一句话,也不至有今日!别说老太太、太太心疼,就是我们看着,心里也„”刚说了半句,又忙咽住,不觉眼圈微红,双腮带赤,低头不语了。„„此时黛玉虽不是嚎啕大哭,然越是这等无声之泣,气噎喉堵,更觉利害。听了宝玉这些话,心中提起万句言词,要说时却不能说得半句,半天,方抽抽噎噎的道:“你可都改了罢!”文中王夫人阻拦丈夫贾政毒打宝玉的心理动机是()A
母爱的护犊情感B
维护自己在贾府的地位C
主要是维护自己在贾府的地位,其次是母爱的护犊情感D
主要是母爱的护犊情感,其次是维护自己在贾府的地位
考题
问答题阅读下面材料,回答问题。一个爸爸很关注儿子的学习情况和班级里的学习环境。一次他问儿子:"你们班上自习课的时候有多少人?"儿子说:"老师在的时候有45人。"于是爸爸又问:"老师不在的时候有多少人。"儿子回答:"一个人也没有。"问题:(1)评价一下这个班级的学习环境(学风)怎么样?(2)请你针对上面的情况提出些对班级的老师或学生的合理建议。
考题
单选题小张夫妻俩为到谁家过年发生争吵,情急之下还动手打了起来,为此两人要离婚。社会工作者在了解小张夫妻俩争吵的基本情况后,问他们:“根据刚才你们讲的情况,你们觉得问题出在哪里?”社会工作者这样做是为了( )。[2012年真题]A
了解需求B
了解问题C
界定需求D
界定问题
考题
问答题“你们问问他干的勾当,可饶不可饶!素日皆是你们这些人把他酿坏了,到这步田地,还来劝解!明日酿到他弑父弑君,你们才不劝不成?”“倒休提这话!我养了这不肖的孽障,我已不孝;平昔教训他一番,又有众人护持;不如趁今日结果了他的狗命,以绝将来之患!”贾政要将宝玉置于死地,这表现了他怎样的心理状态?
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