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填空题
确定课程目标的两筛子:()、()。

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考题 课程目标的确定主要包括两方面的工作:一是范围的确定;二是目标叙写方式的选择。() 此题为判断题(对,错)。

考题 试述确定课程目标的依据。

考题 筛子倾角大,筛子的筛分效率高。() 此题为判断题(对,错)。

考题 过去R30的煤粉筛子与现在R200的煤粉筛子是同一规格的筛子。 过去R30的煤粉筛子与现在R200的煤粉筛子是同一规格的筛子。此题为判断题(对,错)。

考题 从课程设计的活动阶段来看,包括两个基本阶段:确定课程目标和:()。 A、确定教学策略B、选择和组织课程内容C、选择教学媒体D、确定评价方法

考题 筛分分析用的筛子有两种:非标准筛(或手筛)和()。

考题 筛子的()主要是取决于筛子的宽度,筛分效率主要取决于筛子的长度。

考题 根据著名课程理论家拉尔夫,泰勒的观点,课程开发的四个环节包括()。A.确定课程目标—选择课程内容—组织教育经验—完善实施方案 B.确定课程目标—组织教育经验—实施教育活动—完善实施方案 C.确定课程目标—选择课程内容—组织教育经验—评价实施效果 D.确定课程目标—组织教育经验—实施教育活动—评价实施效果

考题 简述确定语文课程目标的依据

考题 筛子倾角大,筛子的筛分效率高。

考题 R90=20%表示的意义是()。A、煤粉经70号筛子筛分后,还有20%的煤粉没有通过筛子B、煤粉经70号筛子筛分后,只有20%的煤粉通过筛子C、煤粉经90号筛子筛分后,还有20%的煤粉没有通过筛子D、煤粉经90号筛子筛分后,只有20%的煤粉通过筛子

考题 选择出与特定课程价值和课程目标相适应的课程要素,是课程选择的哪个基本环节()A、确定课程价值观B、确定课程目标C、确定课程选择的基本取向D、确定课程内容

考题 确定课程与教学目标的几个影响因素(有学者称其为“三个来源”、“两个筛子”)是:()、()、()、()、()。

考题 课程目标的确定取决于知识或学科的内容。()

考题 确定课程目标的两筛子:()、()。

考题 确定课程与教学目标的几个影响因素(有学者称其为“三个来源”、“两个筛子”)是:学生需要、社会需要、()、()、学习心理学。

考题 筛分用的筛子常分为()、()两种。

考题 筛子的()主要是取决于筛子的宽度,筛分()主要取决于筛子的长度。

考题 筛子倾角大,筛子的处理能力不变。

考题 判断题筛子倾角大,筛子的筛分效率高。A 对B 错

考题 填空题筛子的()主要是取决于筛子的宽度,筛分()主要取决于筛子的长度。

考题 填空题确定课程目标的基本环节:()。

考题 单选题选择出与特定课程价值和课程目标相适应的课程要素,是课程选择的哪个基本环节()A 确定课程价值观B 确定课程目标C 确定课程选择的基本取向D 确定课程内容

考题 填空题确定课程与教学目标的几个影响因素(有学者称其为“三个来源”、“两个筛子”)是:学生需要、社会需要、()、()、学习心理学。

考题 填空题筛分用的筛子常分为()、()两种。

考题 填空题确定课程与教学目标的几个影响因素(有学者称其为“三个来源”、“两个筛子”)是:()、()、()、()、()。

考题 判断题筛子倾角大,筛子的处理能力不变。A 对B 错