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单选题
选择与婴幼儿生活经验密切结合的教育内容，如他们熟悉的生活场景、生活故事或动物童话等，这属于教育内容选择的（）要求
A

教育性

B

趣味性

C

经验性

D

发展性

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考题 学前儿童健康教育内容选择的依据() A、健康教育内容与学前儿童健康教育目标相适应B、健康教育内容与学前儿童身心发展及生活经验相关联C、健康教育内容要为学前儿童一生发展服务D、健康教育内容要与时俱进
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考题 ()是指选择符合儿童学习特点的生活经验,把富有教育价值的生活内容纳入教学中,使幼儿园教学活动具有生活的气息和意义。 A、生活性原则B、科学性和思想性相结合原则C、发展性原则D、直观性原则
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考题 选择幼儿园健康教育内容应注意()A、教育的内容与目标要保持一致B、教育内容与幼儿身心发展及生活经验相关联C、教育内容要为幼儿一生发展服务D、教育内容要具有时代性
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考题 要求选择的内容与幼儿的生活相联系，只有与幼儿的生活经验相联系的知识才易于被幼儿所理解和吸收的幼儿科学教育内容原则是()。A、可接受性B、目的性C、科学性D、全面性
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考题 幼儿园社会教育内容是从幼儿的社会生活出发的，是紧密结合幼儿的生活经验去选择的一些幼儿亲自去体验、去想象的内容，这一特点是A、基础性特点B、全面性特点C、生活性特点D、时代性特点
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考题 生活经验讲述所选的内容应是儿童生活范围内熟悉的。()
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考题 在日本，《保育大纲》认为愉快的生活经验就是教育的内容。()
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考题 教师必须从幼儿的实际出发,深入地了解学前儿童,了解他们的生活,选择那些儿童感兴趣的、与他们的生活经验相关的内容来作为绘画的题材。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 幼儿期对颜色辨别力的发展，主要依靠（）。A生活经验和成熟B成熟和教育C生活经验和教育D选择和生活经验
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考题 怎样选择社会生活经验作为学校课程的内容？
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考题 选择那些使幼儿能够在自己原有的水平上有所发展与提高的内容，这属于教育内容选择的（）要求A、教育性B、趣味性C、经验性D、发展性
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考题 确定教育目标后应（）、以往的知识经验以及发展水平选择教育内容。A、结合婴幼儿的兴趣B、按照教育的目的C、结合《纲要》的要求D、按照婴幼儿的活动方式
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考题 粗大动作游戏内容的素材要围绕婴幼儿的个别特点、其生活经验以及（）等有关因素进行选择。A、家庭条件B、难易程度C、大人的复杂生活D、家长兴趣
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考题 为婴幼儿选择的故事内容应是（），容易理解，可以讲听到的与看到的进行有机结合。A、神话内容B、生活中经历的内容C、图书里的内容D、历史内容
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考题 为婴幼儿选择的故事内容应是婴幼儿生活中（），容易理解。A、没有经历的内容B、经历的内容C、少见的内容D、罕见的内容
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考题 简述学前儿童社会教育内容选择的生活性与适宜性的内涵及其运用要求。
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考题 选择与婴幼儿生活经验密切结合的教育内容，如他们熟悉的生活场景、生活故事或动物童话等，这属于教育内容选择的（）要求A、教育性B、趣味性C、经验性D、发展性
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考题 确定教育目标后应结合婴幼儿的兴趣、（）以及发展水平选择教育内容。A、婴幼儿的活动方式B、《纲要》的要求C、教育的目的D、以往的知识经验
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考题 为婴幼儿选择的故事内容应是（），容易理解、可以将听到的与看到的进行有机的结合，并促使左右脑神经的联结A、神话内容B、生活中经历的内容C、图书里的内容D、历史内容
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考题 原始时期的教育，以生活经验为教育内容，包容多种方面。
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考题 单选题在以鸟为内容的教学中，教师引导学生认识鸟生活在不同的环境：驼鸟生活在沙漠中，丹顶鹤生活在沼泽地，企鹅生活在南极，海鸥生活在海边等等，这属于（　　）。A 学前儿童科学教育内容选择的地方性要求的范畴B 向儿童展示了自然环境的多样性C 常识知识D 生态环境教育的内容
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考题 单选题确定教育目标后应（）、以往的知识经验以及发展水平选择教育内容。A 结合婴幼儿的兴趣B 按照教育的目的C 结合《纲要》的要求D 按照婴幼儿的活动方式
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考题 单选题为婴幼儿选择的故事内容应是（），容易理解，可以讲听到的与看到的进行有机结合。A 神话内容B 生活中经历的内容C 图书里的内容D 历史内容
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考题 单选题为婴幼儿选择的故事内容应是婴幼儿生活中（），容易理解。A 没有经历的内容B 经历的内容C 少见的内容D 罕见的内容
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考题 单选题为婴幼儿选择的故事内容应是（），容易理解、可以将听到的与看到的进行有机的结合，并促使左右脑神经的联结A 神话内容B 生活中经历的内容C 图书里的内容D 历史内容
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考题 单选题幼儿期对颜色辨别力的发展，主要依靠（）。A 生活经验和成熟B 成熟和教育C 生活经验和教育D 选择和生活经验
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考题 单选题粗大动作游戏内容的素材要围绕婴幼儿的个别特点、其生活经验以及（）等有关因素进行选择。A 家庭条件B 难易程度C 大人的复杂生活D 家长兴趣
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