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判断题
对死亡的某一种理解是:死亡没有取消生命,而是生命进入到另一种不可见的存在状态。
A

B


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考题 临终关怀的目的是帮助病人A.认识死亡是一种自然过程B.处于舒适、安宁状态C.提高生命质量D.延长生命E.平静地接受死亡

考题 不同公司之间的经验死亡率存在一定的差别,同一公司不同险种的死亡率经验也有所不同,因此,不同类型业务需采用不同的生命表。在我国,死亡保障类寿险业务使用的生命表是()。 A、年金用生命表B、寿险用生命表C、人口政策用生命表D、养老保险用生命表

考题 人的生命是一个抽象的概念,当作为保险保障对象时的存在状态是()。 A、死亡或生存B、年老或衰老

考题 下列对死亡的描述正确的是A.死亡是生命的骤然结束B.死亡是指呼吸停止C.死亡是指心跳停止D.死亡是指人的意识丧失E.死亡是指个体生命活动的永久终止

考题 在《死火》中鲁迅关于“火”的想象,不是从单一的“生命”视角,而是从“生命”与“死亡”的双向视角去想象“火”。() 此题为判断题(对,错)。

考题 临终关怀的目的是帮助病人和家属()A、认识死亡是一种自然过程B、处于舒适、安宁状态C、提高生命质量D、延长生命E、平静地接受死亡

考题 下列对于生命教育的看法,正确的是?() A、生死有命,应当看淡B、死亡是恐怖的,应当对死亡避而不谈C、生和死都是正常的生命现象,应当客观看待D、只有人的生命是重要的

考题 《死火》是鲁迅关于“火”的想象,不是从单一的“生命”的视角,而是从“生命”与“死亡”的双向视角想象“火”。() 此题为判断题(对,错)。

考题 站在亲情的角度,人们都希望逝者没有真正地死去,希望他们永远地活下去,这是正常的情感。但是站在客观的角度,每个死亡的生命至少在肉体上已经失去了生命的特征,并且整个肉体也必然消失,从精神层面上讲,生命的延续是脱离生物学概念的,一个人生命在精神层面存在多久,取决于这个生命为世界带来了多少值得怀念的东西,现代生命观提出了肉体的观念,将拥有自己的器官是为生命的延续,以及自己在这个世界存续的最好方式。这段文字主要表明( )A.精神层面的死亡不同于肉体方面的死亡 B.捐献器官是延长生命在世界上存续的时间的一种方式 C.生命观应该跳出肉体的层面,倡导器官捐献 D.人们不希望亲人离世,也愿意捐献他们的器官

考题 疾病是处于完全健康和绝对死亡之间的一种生命状态。()

考题 在计算人身风险的直接损失时,如果采用生命价值学说,那么何时要把免于开支的生活费用从年净收入中扣除掉()A、死亡B、没有死亡,但是全部工作能力已经丧失C、没有死亡,也没有丧失工作能力,而是到该企业的竞争对手那里工作D、没有死亡,也没有丧失工作能力,而是到该企业毫不相关的企业里工作

考题 脑死亡是一种与呼吸机有关的特殊临床死亡状态,是生命恢复技术和呼吸机等生命维持技术可以维持非自主的心跳和呼吸,这时如果观察心跳和呼吸现象,就不能判定死亡

考题 死亡标准的局限性及带来的伦理问题包括()A、判定死亡不够准确B、生命复苏技术和生命维持技术的广泛运用,使死亡时间变得模糊C、使得临床医生面对濒死病人何时停止抢救陷入伦理两难困境D、容易导致过早停止抢救,背离医生救死扶伤的神圣职责,是对生命的不尊重E、迟迟不能判定死亡既是对有限医疗卫生资源的浪费,又是对死亡的不尊重

考题 人是有死的,这件事的意义有 ()A、让我们认识到生命的有限性,从而产生生命的紧迫感,让我们更加珍惜生命B、让我们对价值有了更深刻的理解,从而令我们真正反思自己的生活C、死亡的存在让我们的人生真正变得完整D、死亡的存在使得我们这个世界具有了可持续性

考题 对死亡的某一种理解是:死亡没有取消生命,而是生命进入到另一种不可见的存在状态。

考题 下列对死亡的描述正确的是:()A、死亡是生命的骤然结束B、死亡是指呼吸停止C、死亡是指心跳停止D、死亡是指人的意识丧失E、死亡是指个体生命活动的永久终止

考题 年金生命表的死亡率要比死亡保险使用的生命表的死亡率高。

考题 人在面对死亡的选择中,会表现出两种生命价值取向:一是取向于现世的醉生,而是取向于来世的永恒。

考题 下列关于选择生命表、终极生命表、综合生命表的描述正确的是()。A、选择生命表的死亡率最大,终极生命表的死亡率最小B、选择生命表的死亡率最小,综合生命表的死亡率最大C、综合生命表的死亡率介于选择生命表和终极生命表之间D、终极生命表的死亡率介于综合生命表和选择生命表之间

考题 单选题以下关于安宁疗护说法错误的是()A 安宁疗护不注重生命的延长,是对生命的不尊重。B 安宁疗护淡化治疗观念,是因为生命的质量重于生命的数量。C 安宁疗护把死亡看作一个自然的过程,因此主张既不加速也不延迟死亡。D 安宁疗护要帮助病人没有痛苦地逝世。

考题 多选题人是有死的,这件事的意义有 ()A让我们认识到生命的有限性,从而产生生命的紧迫感,让我们更加珍惜生命B让我们对价值有了更深刻的理解,从而令我们真正反思自己的生活C死亡的存在让我们的人生真正变得完整D死亡的存在使得我们这个世界具有了可持续性

考题 单选题在计算人身风险的直接损失时,如果采用生命价值学说,那么何时要把免于开支的生活费用从年净收入中扣除掉()A 死亡B 没有死亡,但是全部工作能力已经丧失C 没有死亡,也没有丧失工作能力,而是到该企业的竞争对手那里工作D 没有死亡,也没有丧失工作能力,而是到该企业毫不相关的企业里工作

考题 单选题同公司之间的经验死亡率存在一定的差别,同一公司不同险种的死亡率经验也有所不同,因此,不同类型业务需采用不同的生命表。在我国,死亡保障类寿险业务使用的生命表是()。A 年金用生命表B 寿险用生命表C 人口政策用生命表D 养老保险用生命表

考题 判断题年金生命表的死亡率要比死亡保险使用的生命表的死亡率高。A 对B 错

考题 单选题下列关于生命表的叙述,不正确的是:()A 生命表是用来描述种群生存与死亡的统计工具B 动态混合生命表是根据观察一群同一时间出生的生物死亡或存活的动态过程而获得的数据编织的生命表C 静态生命表是根据某一特定时间对种群做一个年龄结构调查,并根据结果而编制的生命表D 动态生命表是根据观察同一时间出生的生物死亡或存活的动态过程而获得的数据编织的生命表

考题 多选题死亡教育要让受教育者做出的三个方面的改变是()A让受教育者理解生命的有限性,接纳死亡为生命的一部分B让受教育者发展出一种尊重生命的人文精神C让受教育不再惧怕死亡,以命相搏成为生活的常态D让受教育者树立信仰,让人生有所敬畏

考题 判断题脑死亡是一种与呼吸机有关的特殊临床死亡状态,是生命恢复技术和呼吸机等生命维持技术可以维持非自主的心跳和呼吸,这时如果观察心跳和呼吸现象,就不能判定死亡A 对B 错