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问答题
批评家的态度和素养

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考题 人文素养，即做人的基本修养，可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和人文精神。其中，（）是人文素养的最高形态。 A、人文知识B、人文态度C、人文精神D、人文思想
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考题 从业者的职业意识，职业道德和职业态度等职业素养处于较隐蔽的状态，属于隐性素养
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考题 职业素养提升的上升螺旋（）A、职业观念、职业行为、职业态度B、职业观念、职业态度、职业行为C、职业行为、职业态度、职业观念
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考题 信息素养包含以下哪个层面的意义（）A、情感、态度B、价值观C、技术和人文D、利用信息的能力
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考题 （）指教师在教育活动中表现出来的兴趣、情感、态度、信念、价值观、自我意识等独特的情意特征和专业道德修养。A、专业才能素养B、专业知识索养C、专业精神素养D、专业自我素养
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考题 科学方法与能力是科学素养的核心，（）是科学素养的灵魂。 A、科学知识与技能B、科学态度与精神C、科学行为与习惯D、科学思想与态度
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考题 文素养可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和（）。
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考题 文学批评家应有什么样的态度？
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考题 批评家的态度和素养
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考题 文学批评家对艺术理解的先决条件是（）A、良好的艺术素养B、对文学的挚爱之情C、深厚的理论基础D、高尚的道德修养
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考题 科学教育的终极目标——“科学素养”由三个部分组成：知识、方法和态度(价值观)。
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考题 文学批评家应有怎样的素养？
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考题 批评家的素养主要的有这样几个方面：（）、（）和（）。
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考题 问答题文学批评家应有什么样的态度？
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考题 单选题（）指教师在教育活动中表现出来的兴趣、情感、态度、信念、价值观、自我意识等独特的情意特征和专业道德修养。A 专业才能素养B 专业知识索养C 专业精神素养D 专业自我素养
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考题 判断题从业者的职业意识，职业道德和职业态度等职业素养处于较隐蔽的状态，属于隐性素养A 对B 错
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考题 单选题科学方法与能力是科学素养的核心，（）是科学素养的灵魂。A 科学知识与技能B 科学态度与精神C 科学行为与习惯D 科学思想与态度
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考题 单选题（）是科学素养的核心，科学态度与科学精神是科学素养的灵魂。A 科学方法与能力B 科学知识与技能C 科学行为与习惯D 科学思想与态度
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考题 填空题文素养可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和（）。
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考题 问答题怎么理解文学批评家的素养？
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考题 单选题人文素养，即做人的基本修养，可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和人文精神。其中，（）是人文素养的最高形态。A 人文知识B 人文态度C 人文精神D 人文思想
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考题 填空题批评家的素养主要的有这样几个方面：（）、（）和（）。
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考题 单选题文学批评家对艺术理解的先决条件是（）A 良好的艺术素养B 对文学的挚爱之情C 深厚的理论基础D 高尚的道德修养
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