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判断题
万有引力定律表明,任何两个天体间都存在着相互吸引的作用力,而且这一引力也存在于地面上任何两个物体之间。
A

B


参考答案

参考解析
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考题 两个物体间的作用力和反作用力,总是大小相等、方向相正、不沿同一直线,并分别作用在这两个物体上。() 此题为判断题(对,错)。

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考题 任何两个物体间引力的大小与两个物体的质量的乘积成正比,与它们的()成反比。 A、体积B、质量C、距离的平方D、距离

考题 任何两个物体之间都存在着相互作用,这种吸引作用普遍存在于宇宙万物之间,称为相互拉力。() 此题为判断题(对,错)。

考题 万有引力定律表明,任何两个天体间都存在着相互吸引的作用力,而且这一引力也存在于地面上任何两个物体之间。() 此题为判断题(对,错)。

考题 所谓双趋冲突,是指个体在有目的的活动中同时存在着两个并存的目标,而且两个目标对其具有同样的吸引力或引起同样强度的动机。() 此题为判断题(对,错)。

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考题 电荷之间存在着作用力,同性相互排斥,异性相互吸引。此题为判断题(对,错)。

考题 高中物理《万有引力定律》 二、考题解析 【教学过程】 环节一:问题导入 教师设置问题:通过上节的分析,我们已经知道太阳对行星的引力提供行星绕太阳近似圆周运动的向心力,从而使得行星不能飞离太阳。那么大家想一想,又是什么力使得地面的物体不能离开地球,总要落回地面呢?例如,苹果从树上掉落下来。 教师用苹果模型演示苹果下落的情景,学生进行观察。启发学生提出问题,并进行思考讨论。 教师进一步提问:重力是怎么产生的?地球对苹果的引力和太阳对行星的引力是同一种力吗? (过渡)我们可以提出这样的猜想:太阳对行星的引力、地球对月球的力、地球对地面上物体的力,也许是同一种力,遵循相同的规律。 环节二:新课教学 1.建立规律 教师提问引导:既然太阳与行星之间、地球与月球之间、地球对地面物体之间的引力与两个物体的质量成正比、跟它们的距离的二次方成反比。那么我们可以更大胆设想:是否任何两个物体之间都存在这样的力?很可能有,只是因为我们身边的物体质量比天体的质量小得多,我们不易觉察。于是我们可以把这一规律推广到自然界中任意两个物体间,即具有划时代意义的万有引力定律。阅读教材,回答问题:什么是万有引力定律? 学生阅读教材,独立思考问题,然后小组内交流讨论 1.怎样利用万有引力定律测量天体质量? 2.本节课的教学目标是什么?

考题 万有引力定律表明,任何两个天体间都存在着相互吸引的作用力,而且这一引力也存在于地面上任何两个物体之间。

考题 万有引力定律告诉我们两个物体间的引力不但决定于每个物体相关的数——它的质量,还取决于每个物体的结构与成分。

考题 吸咐力是两个物体分子之间相互的吸引力;包括()与()的作用。

考题 根据牛顿的万有引力定律,即任意两个物体有通过连心线方向上的力相互吸引。该引力大小与它们质量的乘积成正比与它们距离的平方成反比。请问如下两个物体之间是否存在万有引力。() I地球和月球之间 II地球和地球上的人之间 III上升的火箭和火星 IV上升的火箭和地面上的人A、只有IB、只有I和IIC、只有I,II和IIID、I,II,IIIIV。

考题 宇宙万物中的任何两个物体之间都存在吸引作用,物体之间的这种吸引作用,称为:()。

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考题 实际上任何两个导体之间都存在着电容。

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考题 判断题两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等,方向相反,沿同一直线且分别作用在这一个物体上。A 对B 错

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考题 判断题万有引力定律告诉我们两个物体间的引力不但决定于每个物体相关的数——它的质量,还取决于每个物体的结构与成分。A 对B 错

考题 判断题作用力与反作用力是分别作用在两个相互作用的物体上,作用力与反作用力相互抵消。A 对B 错

考题 填空题吸咐力是两个物体分子之间相互的吸引力;包括()与()的作用。