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填空题
突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与技能、（）、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。

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考题 小学语文课程进行目标设计的“三个维度”为() A、知识与技能B、过程与方法C、情感态度与价值观D、听说读写
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考题 语文课程标准提出的“三维目标”是( )A．知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B．知识、情感、意志C．阅读、写作、口语交际D．世界观、人生观、价值观
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考题 利用语文课程资源的依据:凡是有利于学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观发展的语文课程资源,都应该积极利用。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 从全面提高学生语文素养的理念出发,加强了课程目标中“()”。 A、情感态度与价值观B、过程与方法C、学会做人与做事D、知识与技能
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考题 小学语文课程的目标设计的“三个维度”为A、知识与技能B、过程与方法C、情感态度与价值观D、听说读写
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考题 语文课程三维度目标是:知识与能力、学生成绩、情感态度与价值观。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 （　　）是音乐新课程对学生评价的重要内容。对学生情感的评价关系到情感内涵、人生态度、人格健全的重要问题。A.情感态度与价值观评价 B.过程与方法评价 C.知识与技能评价 D.认知评价
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考题 学生评价是对学生的学习进展与行为变化所进行的评价。它包括对学生知识与技能、（）以及情感、态度、价值观等方面发展状况的评价。A、学习进展B、过程与方法C、行为变化D、学习进步
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考题 情感态度价值观的评价应重点评价小学生（）。A、对待科学学习与科学探究活动中的态度B、对待科学事物的情感C、科学价值观D、科学素养中的情感与态度
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考题 “语文课程评价要突出整体性和综合性”。谈谈你对整体性与综合性的理解？
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考题 语文课程评价应突出整体性与综合性，要从（）几方面进行评价，以全面考察学生的（）。
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考题 从语文课程的性质和特点出发，突出课程目标的实践性，将“（）”作为目标的组成部分。A、过程与方法B、知识与技能C、情感态度与价值观D、学会做人与做事
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考题 语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、（）几方面进行评价，以全面考察学生的（）。
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考题 突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与技能、（）、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
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考题 利用语文课程资源的依据：凡是有利于学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观发展的语文课程资源，都应该积极利用。
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考题 下面不属于《普通高中语文课程标准（实验）》中“评价的基本原则”的一项是（）。A、语文课程的评价要突出整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行全面考查B、课程评价具有检查、反馈、诊断、激励和发展等多种功能，但首先要充分发挥检查、诊断的功能C、评价要有利于鼓励学生对课程的选择，促进每个学生的健康发展，采用灵活多变的评价方法D、语文课程评价要鼓励学生、学校、家长、教师、同伴等多个主体共同参与，交互活动
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考题 《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出，语文课程评价的根本目的是（）。A、促进学生学习，改善教师教学B、突出语文课程评价的整体性和综合性C、保证完成教学任务D、采用合适方式，提高评价效率
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考题 问答题“语文课程评价要突出整体性和综合性”。谈谈你对整体性与综合性的理解？
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考题 单选题从语文课程的性质和特点出发，突出课程目标的实践性，将“（）”作为目标的组成部分。A 过程与方法B 知识与技能C 情感态度与价值观D 学会做人与做事
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考题 单选题《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出，语文课程评价的根本目的是（）。A 促进学生学习，改善教师教学B 突出语文课程评价的整体性和综合性C 保证完成教学任务D 采用合适方式，提高评价效率
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考题 单选题从全面提高学生语文素养的理念出发，加强了课程目标中“（）”。A 情感态度与价值观B 过程与方法C 学会做人与做事D 知识与技能
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考题 单选题情感态度价值观的评价应重点评价小学生（）。A 对待科学学习与科学探究活动中的态度B 对待科学事物的情感C 科学价值观D 科学素养中的情感与态度
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考题 单选题学生评价是对学生的学习进展与行为变化所进行的评价。它包括对学生知识与技能、（）以及情感、态度、价值观等方面发展状况的评价。A 学习进展B 过程与方法C 行为变化D 学习进步
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考题 填空题语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、（）几方面进行评价，以全面考察学生的（）。
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考题 填空题语文课程评价应突出整体性与综合性，要从（）几方面进行评价，以全面考察学生的（）。
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考题 判断题利用语文课程资源的依据：凡是有利于学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观发展的语文课程资源，都应该积极利用。A 对B 错
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