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单选题
学习者有三重学习境界,在修炼阶段是()。
A

强化式学习

B

裂变式学习

C

体验式学习

D

弱化式学习


参考答案

参考解析
解析: 暂无解析
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考题 读书有“三重境界”,即()A、为名B、为知C、为己D、为人

考题 学习者有三重学习境界,在修炼阶段是()。A、强化式学习B、裂变式学习C、体验式学习D、弱化式学习

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考题 练习场学习者可以分为几个阶段?

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考题 学习的阶段特性中,动机阶段主要表现为()。A、学习者进入学习状态,对学习内容引起注意,通过感官感知——思维理解,尽可能地接受知识B、学习者对学习意义的认识中产生需要学习的愿望和情绪C、学习者通过重复练习(复习)方法,把学过的知识巩固起来D、学习者把所学内容编排成便于记忆的知识结构进行存储

考题 在学习的阶段特性中,学习者把所学内容编排成便于记忆的知识结构进行存储,是学习的()。A、动机阶段B、领会(理解)阶段C、保持阶段D、获得阶段

考题 文化震荡症一般是学习者在()所产生的,通常表现为迷惑、沮丧等。A、蜜月阶段B、调整阶段C、挫折阶段

考题 教师对学习者进行分析后,得出“许多学生喜欢在安静的学习环境中学习”的结论,这一结论是属于学习者的什么特征?()A、学习者的风格特征B、学习者的一般特征C、学习者的心理特征D、学习者的初始能力

考题 教师进行学习者目标能力分析时,需要重点考虑的是()A、给学习者实施哪些“补救”活动B、学习者对所要学习的东西已经知道了多少C、学习者对于面临的学习是否有必备的行为能力D、学习者的终点能力

考题 学习者分析是前期分析的一个重要环节,以下有关学习者分析的叙述中,阐述合理的是()A、学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况及其学习风格B、不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者一般特征C、学习者分析对教学媒体的选择没有任何影响D、分析学习者初始能力之后将学习起点确定为高端的水平

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考题 以测量学习者在学习的一定阶段掌握所学课程的情况为目的测试是()。

考题 研究表明,学习者在初级阶段通常不直接通过汉字的形体来识记汉字的意义。

考题 i+1表示()。A、学习者下一阶段应达到的语言结构的水平B、学习者现阶段的语言水平C、远超出学习者现阶段的语言水平

考题 单选题学习的阶段特性中,动机阶段主要表现为()。A 学习者进入学习状态,对学习内容引起注意,通过感官感知——思维理解,尽可能地接受知识B 学习者对学习意义的认识中产生需要学习的愿望和情绪C 学习者通过重复练习(复习)方法,把学过的知识巩固起来D 学习者把所学内容编排成便于记忆的知识结构进行存储

考题 单选题i+1表示()。A 学习者下一阶段应达到的语言结构的水平B 学习者现阶段的语言水平C 远超出学习者现阶段的语言水平

考题 单选题化学学科的内容特点决定了化学学习中学习者心理上形成的特有的“三重表征”形式,下列哪项不属于“三重表征”的内容?()A 宏观表征B 微观表征C 符号表征D 元素表征

考题 单选题在学习的阶段特性中,学习者把所学内容编排成便于记忆的知识结构进行存储,是学习的()。A 动机阶段B 领会(理解)阶段C 保持阶段D 获得阶段

考题 单选题文化震荡症一般是学习者在()所产生的,通常表现为迷惑、沮丧等。A 蜜月阶段B 调整阶段C 挫折阶段

考题 多选题学习者特征分析包括哪几点()A学习者可能使用的终端设备B学习者有何特点C学习者的需求D学习者基础如何

考题 判断题道家修炼的最高境界是仁者A 对B 错