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单选题
下列关于高中数学课程中促进多元化评价的说法不正确的是（）。
A
评价应以尊重被评价对象为前提，评价主体要参与学校数学教育活动，并注意主体间的沟通
B
定性评价可采取评语或成长记录等形式，评语或成长记录中应使用激励性语言全面、客观地描述学生的状况
C
要重视学生做数学的过程，充分发挥数学作业在学生评价中的作用
D
不提倡使用计算器、计算机等现代教育技术手段在评价学生学习中的运用
参考答案
参考解析
解析：
在新课程标准中明确指出，应重视计算器、计算机等现代教育技术手段在评价学生学习中的运用，故选D。
更多 “单选题下列关于高中数学课程中促进多元化评价的说法不正确的是（）。A 评价应以尊重被评价对象为前提，评价主体要参与学校数学教育活动，并注意主体间的沟通B 定性评价可采取评语或成长记录等形式，评语或成长记录中应使用激励性语言全面、客观地描述学生的状况C 要重视学生做数学的过程，充分发挥数学作业在学生评价中的作用D 不提倡使用计算器、计算机等现代教育技术手段在评价学生学习中的运用” 相关考题
考题
下列关于学业评价的说法符合现行高中化学课程评价理念的是（ ）。
①评价的目的就是甄别
②评价的功能之一是促进学生发展
③评价只需要注重结果
④评价应目标多元化与方式多样化A.①②
B.①④
C.②③
D.②④
考题
下列关于高中数学基础性的说法不正确的是（ ）A.高中数学课程为学生进一步学习提高了必要的数学准备
B.高中数学为不同学生提供相同的基础
C.高中数学课程体现时代性、基础性和选择性
D.高中数学课程要以学生的发展为本，尊重他们的个性发展
考题
下列关于高中数学基础性的说法不正确的是（）。A、高中数学课程为学生进一步学习提供了必要的数学准备B、高中数学课程为不同学生提供相同的基础C、高中数学课程体现时代性、基础性和选择性D、高中数学课程要以学生的发展为本，尊重他们的个性发展
考题
下列关于高中数学课程结构的说法不正确的是（）。A、高中数学课程可分为必修与选修两类B、高中数学选修课程包括4个系列的课程C、高中数学必修课程包括5个模块D、高中课程的组合具有固定性，不能发生改变
考题
下列关于高中数学课程中促进多元化评价的说法不正确的是（）。A、评价应以尊重被评价对象为前提，评价主体要参与学校数学教育活动，并注意主体间的沟通B、定性评价可采取评语或成长记录等形式，评语或成长记录中应使用激励性语言全面、客观地描述学生的状况C、要重视学生做数学的过程，充分发挥数学作业在学生评价中的作用D、不提倡使用计算器、计算机等现代教育技术手段在评价学生学习中的运用
考题
下列关于高中数学课程的变化内容，说法不正确的是（）。A、高中数学课程中的向量既是几何的研究对象，也是代数的研究对象B、高中数学课程中，概率的学习重点是如何计数C、算法是培养逻辑推理能力的非常好的载体D、集合论是一个重要的数学分支
考题
以下关于高中语文能力评价的原则说法不正确的一项是（）。A、评价的根本目的是为了促进学生语文素养的全面提高B、评价应以教材为基准，面向全体学生C、评价要充分发挥诊断、激励和发展的功能D、评价应根据不同的情况综合采用不同的方式
考题
高中化学课程评价既要促进全体学生的发展，又要有利于每个学生的全面发展。下列不符合上述评价理念的是（）。A、统一评价标准，进行定量评价B、学生自我评价与他人评价相结合C、终结性评价与过程性评价相结合D、评价目标多元化与评价方式多样化
考题
单选题以下关于高中语文能力评价的原则说法不正确的一项是（）。A
评价的根本目的是为了促进学生语文素养的全面提高B
评价应以教材为基准，面向全体学生C
评价要充分发挥诊断、激励和发展的功能D
评价应根据不同的情况综合采用不同的方式
考题
单选题下列关于高中数学课程的变化内容，说法不正确的是（）。A
高中数学课程中的向量既是几何的研究对象，也是代数的研究对象B
高中数学课程中，概率的学习重点是如何计数C
算法是培养逻辑推理能力的非常好的载体D
集合论是一个重要的数学分支
考题
单选题高中化学课程评价既要促进全体学生的发展，又要有利于每个学生的全面发展。下列不符合上述评价理念的是（）。A
统一评价标准，进行定量评价B
学生自我评价与他人评价相结合C
终结性评价与过程性评价相结合D
评价目标多元化与评价方式多样化
考题
单选题下列关于高中数学课程结构的说法不正确的是（）。A
高中数学课程可分为必修与选修两类B
高中数学选修课程包括4个系列的课程C
高中数学必修课程包括5个模块D
高中课程的组合具有固定性，不能发生改变
考题
单选题下列关于高中数学基础性的说法不正确的是（）。A
高中数学课程为学生进一步学习提供了必要的数学准备B
高中数学课程为不同学生提供相同的基础C
高中数学课程体现时代性、基础性和选择性D
高中数学课程要以学生的发展为本，尊重他们的个性发展
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