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判断题
从瑞吉欧的经验来看，小组内同伴间发展水平的差异越大越好。
A

对

B

错

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考题 随机区组设计要求A．区组内个体差异越小越好，区组间差异越大越好B．区组内及区组间的差异都是越小越好C．组内没有个体差异，区组间差异越大越好D．组内个体差异越大越好，区组间差异越小越好E．区组内没有个体差异，区组间差异越小越好
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考题 瑞吉欧教育方案的灵魂和核心是()。 A.项目活动B.作业教学C.关键经验D.游戏活动
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考题 瑞吉欧采用弹性课程，以儿童为中心，从儿童的兴趣和需要出发。()
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考题 进行分层随机抽样时，要求()。A、层间差异越大越好B、层间差异越小越好C、层内差异越大越好D、层间差异和层内差异越接近越好
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考题 瑞吉欧方案活动小组一般人数为5人。()
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考题 随机区组设计要求A.区组内个体差异越小越好，区组间差异越大越好B.区组内及区组间的差异都是越小越好C.区组内没有个体差异，区组间差异越大越好D.区组内个体差异越大越好，区组间差异越小越好E.区组内没有个体差异，区组闻差异越小越好
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考题 随机区组设计要求A.区组内个体差异越小越好，区组间差异越大越好 B.区组内及区组间的差异都是越小越好 C.区组内没有个体差异，区组间差异越大越好 D.区组内个体差异越大越好，区组间差异越小越好 E.区组内没有个体差异，区组间差异越小越好
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考题 进行整群抽样时，要求（）A、群间差异越大越好B、群间差异越小越好C、各群内差异相同D、无要求
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考题 进行整群抽样时要求（）A、群间差异越大越好B、群间差异越小越好C、各群内差异相同D、各群内差异越小越好
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考题 进行分层随机抽样时，要求（）A、层内差异越小越好B、层间差异越小越好C、层内差异越大越好D、无要求
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考题 随机区组设计要求（）。A、区组内个体差异越小越好，区组间差异越大越好B、区组内及区组间的差异都是越小越好C、区组内没有个体差异，区组间差异越大越好D、区组内个体差异越大越好，区组间差异越小越好E、区组内没有个体差异，区组间差异越小越好
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考题 对瑞吉欧来说，（）是“儿童的第三位教师”。A、家长B、教师C、同伴D、环境
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考题 瑞吉欧教育方案的灵魂和核心是（）A、项目活动B、作业教学C、关键经验D、游戏活动
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考题 关于瑞吉欧教育体系，以下说法正确的是（）。A、瑞吉欧教育体系的理念来自三方面：进步主义思潮、建构主义理论和意大利特有的文化和政治B、在瑞吉欧的方案活动中，创造性表现和表达是知识建构的基本要素C、在瑞吉欧的方案活动中，记录既是学习的过程，又是学习的结果D、在瑞吉欧教育体系中，教师是儿童的伙伴、养育者和指导者E、在瑞吉欧教育工作者看来，存在于个体与他人之间的关系是教育最为关注的问题
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考题 下列说法错误的是：（）A、瑞吉欧强调儿童的主体性B、瑞吉欧强调小组活动C、瑞吉欧主张张扬个性D、瑞吉欧重视课程生成
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考题 瑞吉欧教育体系的特色是（）。A、弹性计划B、合作教学C、档案支持D、小组工作
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考题 瑞吉欧在课程和教学实施方面的特色有（）。A、弹性计划B、合作教学C、档案支持D、小组工作
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考题 从瑞吉欧的经验来看，小组内同伴间发展水平的差异越大越好。
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考题 弹性计划、（）教学、档案支持、小组工作、深入研究等都是瑞吉欧在课程和教学方面的特色。
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考题 填空题弹性计划、（）教学、档案支持、小组工作、深入研究等都是瑞吉欧在课程和教学方面的特色。
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考题 单选题进行整群抽样时，要求（）A 群间差异越大越好B 群间差异越小越好C 各群内差异相同D 无要求
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考题 单选题进行分层随机抽样时，要求（）A 层内差异越小越好B 层间差异越小越好C 层内差异越大越好D 无要求
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考题 单选题对瑞吉欧来说，（）是“儿童的第三位教师”。A 家长B 教师C 同伴D 环境
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考题 多选题瑞吉欧教育体系的特色是（）。A弹性计划B合作教学C档案支持D小组工作
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考题 单选题瑞吉欧教育方案的灵魂和核心是（）。A 项目活动B 作业教学C 关键经验D 游戏活动
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考题 单选题进行整群抽样时要求（）A 群间差异越大越好B 群间差异越小越好C 各群内差异相同D 各群内差异越小越好
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考题 单选题下列说法错误的是：（）A 瑞吉欧强调儿童的主体性B 瑞吉欧强调小组活动C 瑞吉欧主张张扬个性D 瑞吉欧重视课程生成
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