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填空题
关于绩效与标准的比较的陈述正确的是()
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考题
下列关于不良事故评估法的陈述,正确的是( )。A.通过预先设计不良事故的清单对员工的绩效进行考核
B.明确地确定不良事故包含的内容,并对不良事故的处罚标准加以限定
C.考核不是目的
D.不良事故评估法能够提供丰富的绩效反馈信息
E.可以用来比较员工、部门、团队之间的绩效水平
考题
关于《卓越绩效评价准则》与 ISO9000 的比较,下列说法不正确的是( )。A.ISO9000 是标准化导向,“卓越绩效”模式是战略导向
B.ISO9000 来自市场准入的驱动,“卓越绩效”模式来自市场竞争的驱动
C.ISO9000 主要注结果,“卓越绩效”模式更加关注过程
D.ISO9000 是有限的目标,“卓越绩效”模式是多元化的目标
考题
以下哪项关于绩效与标准比较的陈述不正确?( )A.属性绩效评估的一个主要优点是准确评价绩效的能力,这使得纠正活动容易开展
B.对于生产过程的任何改动都会使得先前使用的标准或者公司范围内的标准不适用
C.目标管理的一个主要优点是将工作表现与目标紧紧联系在一起便于指导纠正活动
D.有关员工参与控制系统可以增加对于期望绩效水平和评价准则的理解
考题
以下哪项关于绩效与标准的比较的陈述不正确?A.属性绩效评估的一个主要优点是准确评价绩效的能力,这使得纠正活动容易开展。
B.对于生产过程的任何改动都会使得先前使用的标准或者公司范围内的标准不适用。
C.目标管理的一个主要优点是将工作表现与目标紧紧联系在一起便于指导纠正活动。
D.有关员工参与控制系统可以增加对于期望绩效水平和评价准则的理解。
考题
关于设立标杆法,( )是正确的。A.主要是通过比较组织的绩效和最接近的竞争者来实现
B.可以通过质量的或数量的比较进行
C.主要在制造企业和生产流程中使用
D.主要通过比较组织的绩效与最好组织的绩效来实现
考题
关于设立标杆法,()是正确的A、主要是通过比较组织的绩效和最接近的竞争者来实现B、可以通过质量的或数量的比较进行C、主要在制造企业和生产流程中使用D、主要通过比较组织的绩效与最好组织的绩效来实现
考题
监督与控制是实现团队目标的重要过程。控制过程的步骤包括()。A、制定标准——与标准相比较——考核B、衡量实际绩效——与标准相比较——纠正偏差C、衡量实际绩效——考核——修订标准D、衡量实际绩效——制定标准——与标准相比较
考题
以下哪个选项用来描述管理的控制职能最合适()。A、控制是指建立绩效标准、 将实际绩效与此标准作比较、 衡量实际绩效B、控制是指建立绩效标准、 将实际绩效与此标准作比较、 采取一些必要的补救措施C、控制是指建立绩效标准、衡量实际绩效并采取一些必要的补救措施D、控制是指建立绩效标准、将实际绩效与此标准作比较、衡量实际绩效、采取一些必要的矫正措施
考题
下面关于绩效指标与绩效标准表述正确的有()。A、绩效标准是从哪些方面对绩效进行评价B、绩效指标是对绩效指标达成状态的描述C、绩效指标指的是绩效行为、结果或素质的构成D、绩效标准指的是各项绩效指标应该达到的水平
考题
下列关于不良事故评估法的陈述,正确的是()。A、通过预先设计不良事故的清单对员工的绩效进行考核B、明确地确定不良事故包含的内容,并对不良事故的处罚标准加以限定C、考核不是目的D、不良事故评估法能够提供丰富的绩效反馈信息E、可以用来比较员工、部门、团队之间的绩效水平
考题
下列关于标杆超越法的操作流程不正确的是()。 ①发现瓶颈 ②选择标杆 ③收集数据 ④通过比较分析确定绩效标准 ⑤沟通与交流 ⑥采取行动A、①②③④⑤⑥B、①②③⑥④⑤C、①②③⑤④⑥D、②①③④⑤⑥E、②①③⑤④⑥
考题
多选题下面关于绩效指标与绩效标准表述正确的有()。A绩效标准是从哪些方面对绩效进行评价B绩效指标是对绩效指标达成状态的描述C绩效指标指的是绩效行为、结果或素质的构成D绩效标准指的是各项绩效指标应该达到的水平
考题
多选题下列关于标杆超越法的操作流程不正确的是()。
①发现瓶颈
②选择标杆
③收集数据
④通过比较分析确定绩效标准
⑤沟通与交流
⑥采取行动A①②③④⑤⑥B①②③⑥④⑤C①②③⑤④⑥D②①③④⑤⑥E②①③⑤④⑥
考题
单选题监督与控制是实现团队目标的重要过程。控制过程的步骤包括()。A
制定标准——与标准相比较——考核B
衡量实际绩效——与标准相比较——纠正偏差C
衡量实际绩效——考核——修订标准D
衡量实际绩效——制定标准——与标准相比较
考题
单选题以下哪个选项用来描述管理的控制职能最合适()。A
控制是指建立绩效标准、 将实际绩效与此标准作比较、 衡量实际绩效B
控制是指建立绩效标准、 将实际绩效与此标准作比较、 采取一些必要的补救措施C
控制是指建立绩效标准、衡量实际绩效并采取一些必要的补救措施D
控制是指建立绩效标准、将实际绩效与此标准作比较、衡量实际绩效、采取一些必要的矫正措施
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