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问答题
惜秦皇汉武.略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝！
阅后请回答：（1）“秦皇”和“汉武”为维护封建统治，在思想上分别有什么举措？
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考题
请你按照九年义务教育语文新课程标准的理念，为《沁园春?雪》设计一个课时的完整的教学简案。
沁园春?雪
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄。成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
考题
“昔秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”。诗词中提到的四位皇帝都（）A、开创了统一的多民族的封建国家B、不同程度地加强了专制主义中央集权C、吸取农民起义教训，休养生息D、大力抵制土地兼并，戒奢从俭
考题
“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚……”，毛泽东在《沁园春•雪》中提及了中国古代多位杰出的君王。其中“秦皇”最主要的功绩是（）A、建立第一个统一的中央集权的封建国家B、“焚书坑儒”，加强思想控制C、开创王位世袭制D、实行分封制
考题
惜秦皇汉武.略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝！
阅后请回答：（1）“秦皇”和“汉武”为维护封建统治，在思想上分别有什么举措？
考题
以下使用借喻辞格的一句是（）。A、最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉B、面对这一问题，白宫及时作出了回答C、决定历史命运的不是秦皇汉武、唐宗宋祖，而是人民自己D、江山如此多骄，引无数英雄竞折腰
考题
单选题“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。”下列选项与汉武帝有关的是（）。A
统一文字、货币和度量衡B
接受“罢黜百家，独尊儒术”的建议C
开创“贞观之治”的局面D
创立行省制度
考题
问答题阅读文本材料和相关要求，回答第19小题。毛泽东《沁园春•雪》原文北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽养；大河上下，顿失滔酒。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须睛日，看红装素裹，分外妖烧。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。研讨与练习一、发挥想象，用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。二、仔细体会“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的含义。三、以下这首词的内容也与雪有关。反复朗读这首词，它抒发了诗人怎样的感情？情与景是怎样交融的。如有条件，课外抄录或背诵毛泽东的其他诗词，与同学交流心得。减字木兰花•广昌路上（1930.2）漫天皆白，雪里行军情更迫。头上高山，风卷红旗过大关。此行何去？赣江风雪迷漫处。命令昨颁，十万工农下吉安。单元介绍对大自然的赞颂，是诗歌永恒的主题。学习这些诗歌，要在反复诵读的基础上，展开想象和联想，感受诗歌中的自然美景，理解诗人的思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。学生情况九年级，班级人数40人。课时安排2课时教学条件教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物等。问题：从“阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解”的角度谈谈你对《沁园春•雪》教学的认识，不少于200字。（20分）
考题
问答题“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”。请写出词中讲到的几个朝代的帝王陵墓形式及“秦皇”、“汉武”的陵墓所在地。
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