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单选题
我国教育法的渊源指的是根据（）不同而形成的法律类别。
A
法律的理论渊源
B
法律的历史渊源
C
法律效力的来源
D
法律的资料来源
参考答案
参考解析
解析：
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考题
下列关于我国社会主义法律渊源的说法正确的有()。
A.法的渊源是指法的创立方式及表现形式B.由不同的国家机关制定或者认可C.具有不同法律效力或者法律地位的各种类别的规范性法律文件D.由同一个国家机关制定或者认可E.具有相同法律效力或者法律地位的各种类别的规范性法律文件
考题
下列关于我国教育法的渊源说法错误的是()。
A.判例也是我国教育法的渊源之一。B.各种表现形式的教育法，是由不同性质、不同地位的国家机关制定的C.以成为法为主要形式。D.宪法作为教育法的渊源，具有最高的法律效力。
考题
下列关于法律渊源、法律部门与法律体系的说法，错误的是、
A.在不同的国家和地区,法的非正式渊源是不同的
B.在我国,宪法、法律、行政法规等正式法源主要是根据其所调整的社会关系而划分的
C. 一个规范性法律文件可能属于多个法律部门
D.《联合国国际货物销售合同公约》不属于我国法律体系的组成部分
考题
根据（）可以将教育法律关系，区分为隶属型教育法律关系和平权型教育法律关系。A、教育法律关系主体的社会角色不同B、依据客体之间的关系类型C、依据主体之间关系的类型D、根据教育法律规范的职能
考题
下列有关“法的渊源”的表述哪些是正确的？（ ）A、法的主要渊源形式大致有制定法、判例法、习惯法。而学说和法理从来不是法的渊源B、在我国，宪法、法律、行政法规、地方性法规等主要是根据其所调整的社会关系而做出的分类C、根据“条约必须遵守”的原则，我国参加的国际条约和国际惯例均构成当代我国法的渊源之一D、根据有关法律规定，国家政策可以作为我国法院审理案件时的判决依据
考题
问答题简述教育法律关系从不同角度分成的不同类别。
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