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判断题
恐惧是个体在面对情境并企图摆脱而又无能为力时产生的感情体验
A

对

B

错

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考题 面对人的遗传素质在个体身心发展中的决定作用，教育是无能为力的。
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考题 个体在面对问题情境时，在规定的时间内产生大量不同的观念，说明其思维具有 （ ）A、 流畅性B、 变通性C、 指向性D、 独创性
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考题 以下关于情绪的表述错误的是()。 A、我国古代把人的情绪分为喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧七种基本表现形式B、一般而言，研究者比较认同人类具有四种基本情绪，即快乐、愤怒、恐惧和悲哀C、恐惧是当危险状况出现时，人们企图摆脱和逃避，而又无力应付时产生的情绪体验D、愤怒是心爱的事物失去时，或者梦想破灭时产生的情绪体验
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考题 以下关于情绪的表述正确的有()。 A、我国古代把人的情绪分为喜、怒、哀、乐、爱、惧六种基本表现形式B、一般而言，研究者比较认同人类具有四种基本情绪，即快乐、愤怒、恐惧和悲哀C、恐惧是当危险状况出现时，人们企图摆脱和逃避，而又无力应付时产生的情绪体验D、愤怒是心爱的事物失去时，或者梦想破灭时产生的情绪体验
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考题 习得性无力感指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无法控制、无能为力的()。
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考题 态度的()是指个体对态度对象的情感体验,即对态度对象的情绪或感情体验。如尊敬与轻视、热情与冷漠、无畏与恐惧等。
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考题 习得性无助是指在多次经历过消极体验之后.再面临同样或类似情境时个体所产生的一种无能为力的心理状态与行为表现。下列属于习得性无助的一项是：
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考题 心境是( )。A．个体在智力活动中产生的情感体验B．一种微弱、持久而又具有弥散性的情绪体验状态C．一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态D．在出现意外事件和遇到危险情境下所出现的高度紧张的情绪状态
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考题 个体在试图逃避某种威胁情境时，或在明确预知某种危险即将发生而又无法应对时，会产生的基本情绪是A.悲哀 B.苦闷 C.恐惧 D.焦虑 E.愤怒
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考题 （）是企图摆脱和逃避某种危险情景而又无力应付时产生的情绪体验。A、快乐B、愤怒C、恐惧D、悲哀
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考题 一个人企图摆脱或逃避危险情境而又无能为力时产生的情绪是（）。A、恐惧B、愤怒C、悲伤D、羞耻
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考题 恐惧是个体在面对情境并企图摆脱而又无能为力时产生的感情体验
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考题 不能处理、驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时的情绪体验是（　）A、快乐B、悲哀C、愤怒D、恐惧E、忧伤
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考题 由于缺乏准备，不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验是（）A、快乐B、悲哀C、愤怒D、恐惧
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考题 （）是一种追求并达到目的时所产生的满足体验。A、快乐B、愤怒C、恐惧D、悲哀
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考题 知识的意义建构是在情境之中进行积极的连接和反思的结果，是个体对情境的体验及对情境进行解释的结果。
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考题 （）是个人企图摆脱逃避某种情景而又无能为力时所产生的情绪。A、焦虑B、抑郁C、愤怒D、恐惧
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考题 在准备不足，而又不能处理和应付危险可怕事件时产生的情绪体验是（）A、快乐B、愤怒C、悲哀D、恐惧
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考题 单选题心境是（　　）。(2004年6月三级真题)A 个体在智力活动中产生的情感体验B 一种微弱、持久而又具有弥散性的情绪体验状态C 一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态D 在出现意外事件和遇到危险情境下所出现的高度紧张的情绪状态
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考题 单选题（）是一种追求并达到目的时所产生的满足体验.A 快乐B 愤怒C 恐惧D 悲哀
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考题 单选题（）是企图摆脱和逃避某种危险情景而又无力应付时产生的情绪体验。A 快乐B 愤怒C 恐惧D 悲哀
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考题 单选题通过指导使患者逐步分级暴露于所恐惧的情境中，并通过放松训练来对抗患者在恐惧情境中产生的焦虑情绪，这种治疗方法是（）A 放松训练B 系统脱敏C 满贯疗法D 厌恶疗法
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考题 单选题不能处理、驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时的情绪体验是（　）A 快乐B 悲哀C 愤怒D 恐惧E 忧伤
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考题 单选题（）是个体企图摆脱、逃避某种情境时产生的情绪体验A 快乐B 愤怒C 悲哀D 恐惧
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考题 单选题一个人企图摆脱或逃避危险情境而又无能为力时产生的情绪是（）。A 恐惧B 愤怒C 悲伤D 羞耻
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考题 单选题个体在面对问题情境时，在规定的时间内产生大量不同的观念，说明其思维具有（　　）。A 流畅性B 变通性C 指向性D 独创性
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考题 单选题心境是（　　）。A 个体在智力活动中产生的情感体验B 一种微弱、持久而又具有弥散性的情绪体验状态C 一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态D 在出现意外事件和遇到危险情境下所出现的高度紧张的情绪状态
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