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单选题
英语单词“trees”中“s[z]”的作用是（）。
A

改变词形

B

改变词的感情色彩

C

改变词性

D

改变词的文化意义

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考题 “活”和“活儿”两个词_______。 A、意思一样，没有区别B、词性有区别，“活”是形容词，“活儿”是名词C、感情色彩有强弱，“活儿”的感情色彩强D、感情色彩有强弱，“活儿”的感情色彩弱
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考题 同义词的差别可以表现为() A、词性不同B、感情色彩不同C、意义轻重不同D、搭配对象不同E、范围大小不同
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考题 儿化在改变词性的作用上,主要表现为使动词、形容词名词化。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 语素，词缀可以改变词的语法形式。()
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考题 回归方程Y=a+bX中，b的统计学意义为A.如果z改变一个单位，y最大可能改变b个单位 B.b是直线的斜率 C.如果z改变一个单位，y平均改变b个单位 D.以上全不对 E.如果z改变一个单位，y-定改变b个单位
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考题 反义词指的是（）。A、两个感情色彩相反或相对的词B、两个理性义相反的词C、两个感情色彩或理性意义相反的词D、两个理性义相反或相对的词
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考题 词的附加意义主要包括感情色彩、语体色彩、形象色彩和（）色彩。
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考题 一般来说，在强调物料空间位置的改变时，使用“装卸”一词；在强调物料存放状态的改变时，使用“搬运”一词。
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考题 （）的主要作用是改变一个词的形式，但不能构成新词。
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考题 词的（）是指一个词同时具有几种词性，而（）是指某些词在特定的语言环境中可以临时改变它的基本功能，在句中充当其他类别的词。
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考题 “尖”与“尖儿”这两个词（）A、词性有区别，“尖”是形容词，“尖儿”是名词B、感情色彩有区别，“尖儿”明显带有细小，喜爱的感情色彩C、意思相同，没有区别
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考题 词类活用是指某些词在特定的语言环境中可以经常改变它的基本功能，在句中充当其他类别的词。
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考题 回归方程Y=a+bX中，b的统计学意义为（）。A、b是直线的斜率B、如果z改变一个单位，y一定改变b个单位C、如果z改变一个单位，y最大可能改变b个单位D、如果z改变一个单位，y平均改变b个单位E、以上全不对
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考题 苏轼词作的特点是（）。A、以词陶写性情B、改变了诗庄词媚的观念C、以诗为词D、豪放旷达E、慷慨愤懑
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考题 词的色彩意义包括（）色彩、（）色彩、（）色彩、（）色彩和文化色彩。
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考题 “活”和“活儿”两个词（）A、意思一样没有区别B、词性有区别，“活”是形容词，“活儿”是名词C、感情色彩有强弱，“活儿”的感情色彩强
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考题 英语单词“trees”中“s[z]”的作用是（）。A、改变词形B、改变词的感情色彩C、改变词性D、改变词的文化意义
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考题 英语单词“worker”中“er［ə］”的作用是（）。A、改变词形B、构成新词C、改变词的色彩D、改变词的文化意义
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考题 多选题苏轼词作的特点是（）。A以词陶写性情B改变了诗庄词媚的观念C以诗为词D豪放旷达E慷慨愤懑
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考题 填空题词的（）是指一个词同时具有几种词性，而（）是指某些词在特定的语言环境中可以临时改变它的基本功能，在句中充当其他类别的词。
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考题 单选题“活”和“活儿”两个词（）A 意思一样没有区别B 词性有区别，“活”是形容词，“活儿”是名词C 感情色彩有强弱，“活儿”的感情色彩强
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考题 单选题英语单词“worker”中“er［ə］”的作用是（）。A 改变词形B 构成新词C 改变词的色彩D 改变词的文化意义
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考题 单选题回归方程Y=a+bX中，b的统计学意义为（）A b是直线的斜率B 如果z改变一个单位，y一定改变b个单位C 如果z改变一个单位，y最大可能改变b个单位D 如果z改变一个单位，y平均改变b个单位E 以上全不对
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考题 单选题反义词指的是（）。A 两个感情色彩相反或相对的词B 两个理性义相反的词C 两个感情色彩或理性意义相反的词D 两个理性义相反或相对的词
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考题 单选题状语是（　　）。A 修饰动词或形容词的成分。B 修饰谓语的成分。C 修饰动词形容词性短语的成分。D 动词形容词性短语中心语前面的附加成分。
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考题 判断题词类活用是指某些词在特定的语言环境中可以经常改变它的基本功能，在句中充当其他类别的词。A 对B 错
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考题 单选题“尖”与“尖儿”这两个词（）A 词性有区别，“尖”是形容词，“尖儿”是名词B 感情色彩有区别，“尖儿”明显带有细小，喜爱的感情色彩C 意思相同，没有区别
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