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单选题
社会工作者小魏正在探索角色扮演对于提升儿童自控能力的作用。小魏选取了60名儿童并将他们随机分为A、B两组，每组人数均为30名。小魏对两组成员的自控能力进行评估后，安排A组儿童参加角色扮演的提升自控小组，B组儿童不参加任何小组，结束后又评估了A、B两组儿童自控能力。根据实验研究方法，上述小魏的研究属于（）。
A
单后测控制组设计
B
前后测控制组设计
C
非对等控制组设计
D
简单时间序列设计
参考答案
参考解析
解析：
更多 “单选题社会工作者小魏正在探索角色扮演对于提升儿童自控能力的作用。小魏选取了60名儿童并将他们随机分为A、B两组，每组人数均为30名。小魏对两组成员的自控能力进行评估后，安排A组儿童参加角色扮演的提升自控小组，B组儿童不参加任何小组，结束后又评估了A、B两组儿童自控能力。根据实验研究方法，上述小魏的研究属于（）。A 单后测控制组设计B 前后测控制组设计C 非对等控制组设计D 简单时间序列设计” 相关考题
考题
针对社区中受艾滋病影响的儿童，社会工作者小彭为他们找到了一家护理中心，同时小彭希望这些儿童的家长能够协助护理中心帮助这些受艾滋病影响的儿童。社会工作者小彭扮演的是社区照顾模式中( )的角色。
A.治疗者
B.倡导者
C.顾问
D.经纪人
考题
小文最近经常迟到、逃学。学校社会工作者小翁联系了小文的父母，了解到他们正在闹离婚，提醒他们注意可能对小文造成的负面影响，建议他们尽量多关心小文。这里小翁运用的是心理社会治疗模式的()技巧。A:直接影响B:人格发展反思C:间接治疗D:资源链接
考题
居民向社会工作者小魏反映，近段时间社区内的健身器材经常遭到人为的恶意破坏，影响了居民健身的热情。小魏了解情况后，发动热心居民帮助维护社区的治安，杜绝人为破坏社区设施的情况再度发生。小魏所采取的策略属于（）。A.社区参与
B.社区教育
C.提供服务和发展资源
D.团结邻里
考题
(2019年) 社会工作者小魏正在探索角色扮演对于提升儿童自控能力的作用。小魏挑选了60名儿童并将他们随机分为A、B两组，每组人数均为30名。小魏对两组儿童的自控能力进行评估后，安排A组儿童参加角色扮演的提升自控小组，而B组儿童不参加任何小组，结束后又评估了A、B两组儿童自控能力。根据社会工作研究方法，上述小魏的研究属于( )。A.单后测控制组设计
B.前后测控制组设计
C.非对等控制组设计
D.简单时间序列设计
考题
小魏和小张在婚前共同出资购买一套两居室的住房，双方各出资50%，待一年后房屋装修好即结婚，婚后1年双方感情破裂，决定和平分手，经过协商该房屋所有权由小魏取得，小魏给予小张80万元的补偿。这种分割方式属于（ ）。
A.实物分割
B.变价分割
C.作价分割
D.法定分割
考题
社会工作者在对儿童小军开展的个案辅导中发现，小军头部有多处淤青，此时社会工作者首先应该()。A:向公安机关或儿童权益保护机构报告
B:立即通知小军的监护人到场
C:辨别小军是否有受到虐待的危险
D:继续按计划进行个案辅导
考题
行为分析师在路过教室时发现他的同事小A正在体罚一名发展障碍儿童，小A正在拉扯这名儿童的耳朵，儿童看起来非常地害怕，但是没有喊叫。当行为分析师推开教室门时，小A解释道，说这名儿童耳朵痒痒，在帮孩子挠痒痒。当行为分析师走出教室躲在窗外观察时，小A又一次大力地拉扯儿童的耳朵。在这个例子中，（）A、行为分析师在未取得家长同意的情况下，不可以观察这名儿童和这名儿童的现场教学。B、行为分析师应该立即制止小A的行为，并将该行为上报至单位，收集相关材料，向BACB举证。C、行为分析师应该立即通知老板来现场观察，自己不宜出面。D、行为分析师应该先通知单位，联系该家长，向家长说明情况。
考题
小魏、小雷、小戴三个同学参加了今年的高考，考完后在一起议论：小魏说：“我肯定考上重点大学。” 小雷说：“重点大学我是考不上了。” 小戴说：“要是不论重点不重点，我考上是没有问题的。” 发榜结果表明，三人中考上重点大学、一般大学和没有考上的各一人，并且他们三人的预言只有一个是对的，另外两个人的预言都同事实恰好相反。可见( )。A、小魏考上一般大学，小雷没考上，小戴考上重点大学B、小魏考上一般大学，小雷考上重点大学，小戴没考上C、小魏没考上，小雷考上重点大学，小戴考上一般大学D、小魏没考上，小雷考上一般大学，小戴考上重点大学
考题
单选题社会工作者小丽目前正在为福利院的脑瘫儿童提供服务。在下列服务中，属于间接服务的是( )。A
为脑瘫儿童提供物质资源B
改变脑瘫儿童对问题的看法及应对问题的技巧C
训练脑瘫儿童，使其能够独立生活D
向各级残联部门汇报脑瘫儿童和他们家庭的困难，并进行政策倡导
考题
单选题小文最近经常迟到、逃学。学校社会工作者小翁联系了小文的父母，了解到他们正在闹离婚，提醒他们注意可能对小文造成的负面影响，建议他们尽量多关心小文。这里小翁运用的是心理社会治疗模式的（）技巧。A
直接影响B
人格发展反思C
间接治疗D
资源链接
考题
单选题社会工作者在对儿童小军开展的个案辅导中发现，小军头部有多处淤青，此时社会工作者首先应该()。A
向公安机关或儿童权益保护机构报告B
立即通知小军的监护人到场C
辨别小军是否有受到虐待的危险D
继续按计划进行个案辅导
考题
单选题小文最近经常迟到、逃学。学校社会工作者小翁联系了小文的父母，了解到他们正在闹离婚，提醒他们注意可能对小文造成的负面影响，建议他们尽量多关心小文。这里小翁运用的是心理社会治疗模式的（ ）技巧。（2013年真题）A
直接影响B
人格发展反思C
间接治疗D
资源链接
考题
单选题社会工作者小魏面向本社区的商户开展了一系列宣传工作。动员他们为社区内行动不便的居民提供上门服务。小魏的做法体现出的社区工作具体目标是( )。A
培养民主精神B
尊重社区自决C
善用社区资源D
提高居民能力
考题
多选题小辉和小广在街边被社会工作者发现，通过聊天得知小辉今年刚考上大学，由于无法承担学费，在路边乞讨，认识了流浪儿童小广。社会工作者了解情况后，为小辉提供了一笔临时性补助，并将小广送往社会救助站。上述社会工作者的介入属于（ ）。A资源整合B危机干预C安置服务D经济援助E心理辅导
考题
单选题社会工作者小魏工作中发现所在社区有许多高龄老人行动不便，生活需要照顾。而他们中有许多人子女不在身边，无暇照顾。小魏向社区居民招募志愿者，动员社区内的餐馆为老人提供低价用餐服务。小魏的做法体现出的社区工作具体目标是( )。A
培养民主精神B
尊重社区自决C
善用社区资源D
提高居民能力
考题
单选题社会工作者小魏面向本社区的商户开展了一系列宣传工作，动员他们为社区内行动不便的居民提供上门服务。小魏的做法体现出社区工作具体目标是（ ）。A
培养民主精神B
尊重社区自决C
善用社区资源D
提高居民能力
考题
单选题社会工作者小魏举办了一个关爱残障人士的小组，主要目标是促进残障人士的社区融合。在小组中，很多组员都谈到因身体残疾而被别人歧视的经历；组员也认为自己不能与健全的人相比，被人看不起也无能为力。小魏了解情况后，准备依据增强权能理论帮助组员解决这一问题。下列服务中，符合增强权能理论的服务原则的是（）A
尽可能让组员相信小魏可以提升他们的能力B
在分析组员所处的不利环境时采取个体视角C
建议组员在各自家庭中采取促进改变的行动D
帮助组员链接所需资源，促进他们平等参与
考题
单选题社会工作者小魏面向本社区的商户开展了一系列宣传工作，动员他们为社区内行动不便的居民提供上门服务。小魏的做法体现出社区工作具体目标是（ ）。[2015年真题]A
培养民主精神B
尊重社区自决C
善用社区资源D
提高居民能力
考题
多选题老张将自己的一辆轿车交给战友老魏保管，之后老魏去世。但老魏的儿子小魏以为该轿车是父亲所有，遂将该轿车当作遗产继承。某次驾驶该轿车出行过程中不慎出车祸，导致轿车受损。对此，下列哪些选项是正确的？（ ）A小魏系无权占有人B小魏应当返还轿车给老张C小魏应当向老张承担违约责任D小魏应当赔偿老张的损失
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