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多选题
学前教育领域研究者选择研究问题的动机包括（）
A

探索性研究

B

检验理论或研究假设

C

追踪研究

D

契约研究

E

无框架研究

参考答案

参考解析
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考题 心理咨询和治疗领域中研究者最关心的事情,是“”问题。() A.收费B.疗效C.流派D.疾病
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考题 幼儿教师既是学前教育的实践者,也是学前教育()的研究者和建构者。 A实践B实施C活动D理论
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考题 学前教育学的研究对象是（　　）A.学前教育内容 B.学前教育方法 C.学前教育问题 D.学前教育现象和问题
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考题 学前教育学的研究对象是( )。A.学前教育的内容 B.学前教育的方法 C.学前教育的问题 D.学前教育的现象和问题
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考题 选择研究课题包括的含义是（　　） A.选择研究领域 B.选择被研究群体 C.选择具体的研究课题 D.选择研究工具
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考题 研究者在一个相对较长的时间里对学前教育中的某种现象和问题进行系统的、定期的研究是（）A个案研究B实验室研究C横向研究D纵向研究
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考题 在学前教育科研活动中要贯彻伦理性原则，对研究者有何要求？
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考题 学前教育领域的研究者选择研究问题的动机不包括（）A、契约研究B、量化研究C、学习目标研究D、专业成长研究
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考题 学前教育领域研究者选择研究问题的动机包括（）A、探索性研究B、检验理论或研究假设C、追踪研究D、契约研究E、无框架研究
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考题 从范围上来说，学前比较教育学科研究（）A、学前教育制度B、学前教育行政C、学前教育目的D、学前教育的整个领域
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考题 心理咨询和治疗领域中研究者最关心的事情，是“（）”问题。A、收费B、疗效C、流派D、疾病
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考题 学前教育学是以（）和学前教育问题为对象的一个研究领域。A、幼儿园B、学前教育现象C、学前教育目的D、学前教育规律
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考题 在选择研究问题前，教育研究者要反复思考其是否有价值，并且能为其他研究者提供启示和依据。
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考题 学前教育研究过程的第一个环节为（）A、查阅文献B、选择研究问题C、研究设计D、收集资料
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考题 被研究的人员揣摩研究者研究动机的现象称为研究者倾向。
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考题 被研究者揣摩研究者的动机从而做出回答，这是（）问题。A、研究者的偏向B、被研究者的偏向C、道德D、伦理
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考题 学前教育学的研究对象是（）A、学前教育内容B、学前教育方法C、学前教育问题D、学前教育现象和问题
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考题 单选题研究者在一个相对较长的时间里对学前教育中的某种现象和问题进行系统的、定期的研究是（）A 个案研究B 实验室研究C 横向研究D 纵向研究
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考题 单选题学前教育领域的研究者选择研究问题的动机不包括（）A 契约研究B 量化研究C 学习目标研究D 专业成长研究
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考题 单选题学前教育研究过程的第一个环节为（）A 查阅文献B 选择研究问题C 研究设计D 收集资料
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考题 单选题被研究者揣摩研究者的动机从而做出回答，这是（）问题。A 研究者的偏向B 被研究者的偏向C 道德D 伦理
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考题 判断题在选择研究问题前，教育研究者要反复思考其是否有价值，并且能为其他研究者提供启示和依据。A 对B 错
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考题 单选题心理咨询和治疗领域中研究者最关心的事情，是“（）”问题。A 收费B 疗效C 流派D 疾病
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考题 单选题学前教育学是以（）和学前教育问题为对象的一个研究领域。A 幼儿园B 学前教育现象C 学前教育目的D 学前教育规律
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考题 单选题“研究者把当前研究领域与相邻研究领域进行类比，以找出解决问题办法”的是（）A 本域（local）类比B 近域（regional）类比C 远域（long-distance）类比D 思维类比
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考题 单选题学前教育学的研究对象是（）A 学前教育内容B 学前教育方法C 学前教育问题D 学前教育现象和问题
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考题 判断题被研究的人员揣摩研究者研究动机的现象称为研究者倾向。A 对B 错
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