考题
压力倦怠与正能量激发这一讲认为职业倦怠是由职业引发的。
考题
压力倦怠与正能量激发这一讲提到职业倦怠主要是中年人的事，和青年人群体无关。
考题
压力倦怠与正能量激发这一讲提到，国外研究表明，职业倦怠高发行业有（），医护工作者，社会工作者。A、老师B、幼教C、公务员D、足协
考题
职业倦怠与正能量激发这一讲提到，（）是把负能量转换为正能量的一个最基本的调整方法。A、乐观B、积极的心态C、沟通D、不要抱怨
考题
根据职业倦怠与正能量激发这一讲，职业倦怠是长期（）的结果。A、认知偏差B、工作压力恶性循环C、工作疲劳D、报酬低
考题
根据职业倦怠与正能量激发这一讲，建立人际支持网络属于管理层面的职业倦怠自我调整。
考题
职业倦怠与正能量激发提到的职业倦怠感的典型表现有（）。A、情感耗竭B、低成就感C、没有自信D、失去动力E、工作怠慢
考题
根据职业倦怠与正能量激发这讲，对于职业倦怠，个人层面从（）方面调整。A、认知改变B、清晰界定个人的职业角色和任务C、学习有效的压力应对策略D、建立人际支持网络E、正面思考多元看待问题
考题
职业倦怠与正能量激发这一讲提到，（）是指感到自己所有的情绪资源已经耗尽了，对工作缺乏冲动，有挫折感，紧张感，甚至害怕工作。A、情感耗竭B、工作怠慢C、情感懈怠D、职业倦怠
考题
压力倦怠与正能量激发这一讲认为，职业倦怠就是工作态度的问题。
考题
根据职业倦怠与正能量激发这一讲，失去动力是职业倦怠感的典型表现。
考题
根据压力倦怠与正能量激发这一讲，职业倦怠是体力承受程度不够。
考题
职业倦怠与正能量激发这一讲提到，Maslach编制的《工作倦怠问卷》最有影响力。
考题
职业倦怠与正能量激发这讲提到的管理者的职能有（）。A、任务分配B、用人选人C、协调沟通D、体罚E、负激励
考题
职业倦怠与正能量激发这讲认为，从管理者角度调整职业倦怠的方法有（）。A、明确岗位职责B、量才而用C、有效激励机制D、维持公平E、加大对下级支持
考题
根据职业倦怠与正能量激发这一讲，职业是获取个人成就感的最佳途径。
考题
多选题职业倦怠与正能量激发这讲认为，从管理者角度调整职业倦怠的方法有（）。A明确岗位职责B量才而用C有效激励机制D维持公平E加大对下级支持
考题
判断题根据职业倦怠与正能量激发这一讲，建立人际支持网络属于管理层面的职业倦怠自我调整。A
对B
错
考题
判断题压力倦怠与正能量激发这一讲提到职业倦怠主要是中年人的事，和青年人群体无关。A
对B
错
考题
判断题压力倦怠与正能量激发这一讲认为职业倦怠是由职业引发的。A
对B
错
考题
判断题根据压力倦怠与正能量激发这一讲，职业倦怠是体力承受程度不够。A
对B
错
考题
单选题职业倦怠与正能量激发这一讲提到，（）是指感到自己所有的情绪资源已经耗尽了，对工作缺乏冲动，有挫折感，紧张感，甚至害怕工作。A
情感耗竭B
工作怠慢C
情感懈怠D
职业倦怠
考题
判断题根据职业倦怠与正能量激发这一讲，失去动力是职业倦怠感的典型表现。A
对B
错
考题
多选题职业倦怠与正能量激发提到的职业倦怠感的典型表现有（）。A情感耗竭B低成就感C没有自信D失去动力E工作怠慢
考题
单选题职业倦怠与正能量激发这一讲提到，（）是把负能量转换为正能量的一个最基本的调整方法。A
乐观B
积极的心态C
沟通D
不要抱怨
考题
单选题压力倦怠与正能量激发这一讲提到，国外研究表明，职业倦怠高发行业有（），医护工作者，社会工作者。A
老师B
幼教C
公务员D
足协
考题
判断题职业倦怠与正能量激发这一讲提到，Maslach编制的《工作倦怠问卷》最有影响力。A
对B
错