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多选题
对可能性具体分析应该（）。
A
重视可能和不可能的相互转化
B
把不可能性排除在外
C
区分现实的可能和抽象的可能
D
使一切可能性立即转化为现实
E
分析现实的可能性，要区分好的可能和坏的可能
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解析：
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考题
平反，是对处理错误的案件进行纠正。 以下哪项最为确切地说明了上述定义的不严格？（ ）。A．对平反的客体应该具体分析。平反了，不等于没错误B．对原来重罪轻判的案件进行纠正不应该称为平反C．对案件是否处理错误，应该有明确的标准D．应该说明平反的主体及其权威性E．应该说明平反的操作程序
考题
平反，是对处理错误的案件进行纠正。以下哪项最为确切地说明了上述定义的不严格？( )
A. 对平反的客体应该具体分析。平反了，不等于没错误
B. 对原来重罪轻判的案件进行纠正不应该称为平反
C. 对案件是否处理错误，应该有明确的标准
D. 应该说明平反的主体及其权威性
考题
对可能性具体分析应该（）。A、重视可能和不可能的相互转化B、把不可能性排除在外C、区分现实的可能和抽象的可能D、使一切可能性立即转化为现实E、分析现实的可能性，要区分好的可能和坏的可能
考题
客户理解分析的目标是（）A、发现群体客户的行为规律B、将客户在行为上的共同特征与已知的资料结合在一起，对客户进行具体分析C、发现群体客户的行为特征，并进行具体分析D、将客户的已知资料进行具体分析
考题
判断题在支部关于“五大发展理念”的集体学习中，王伟谈到：“生态环境保护问题，应该具体问题具体分析，在偏远落后贫困地区，首先应该解决人民群众的温饱问题，有的项目踩踩红线，也可以上。”（）A
对B
错
考题
单选题审定教材的基本程序是（）。A
对教材进行具体分析一进行—般了解一撰写分析报告一给出定性结论B
对教材进行一般了解一进行具体分析一给出定性结论一撰写分析报告C
对教材进行一般了解一进行具体分析+撰写分析报告一给出定性结论D
对教材进行一般了解一撰写分析报告一进行具体分析一给出定性结论
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