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单选题
对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度，这属于（）
A

诊断性评价

B

终结性评价

C

形成性评价

D

相对性评价

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考题 一般而言，形成性评价不以区分评价对象的优良程度为目的，不重视对被评对象进行分等鉴定。()
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考题 总结性评价是在教育活动终止时,对成果的核定、鉴定,或对评价对象作出某种资格证明。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 ()是对一项教育活动结束后效果的评价。它的目的是了解对于教育目标的达到程度，总结经验教训，区分高低优劣，以便给以后的工作提供决策依据。A、个体内差异评价B、诊断性评价C、形成性评价D、终结性评价
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考题 教育目标与教育评价的关系是() A、教育评价应以教育目标体系为依据，对教育实践活动的组织结构、运行情况极其效果等进行科学的判定或估量B、教育评价要从所要实现的目标出发去把握现实状态，作出某种判断C、教育评价可以不断加深对教育目标的认识，利用评价的调控机制，促进教育目标的达成。D、教育评价与教育目标概念的区分很模糊，并没有严格的界限。
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考题 下列关于诊断性评价的说法错误的是() A、诊断性评价是“事后的评价”。B、诊断性评价是在某项学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价，或对评价对象的基础、条件作出鉴定。C、诊断性评价的目的是了解评价对象的基础和情况，有效发现问题，为制定教育计划或解决问题作充分准备。D、诊断性评价是在教育活动过程中，为及时了解教育动态过程的效果，以便及时作出反馈性调节，保证目标实施而进行的评价。
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考题 总结性评价常常用作对被评价对象作出鉴定、区分等级、预言被评价对象的未来发展可能性等。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。这属于（）。A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.相对性评价
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考题 总结性评价是指对被评价对象作出某种鉴定或划分等级的评价。A对B错
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考题 根据教育评价的结论来区别评价对象的优劣程度，这属于教育评价的（）A、导向功能B、激励功能C、诊断功能D、鉴定功能
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考题 教学评价实质上是对教学目标的实现程度作出的综合判断。
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考题 总结性评价是指对被评价对象作出某种鉴定或划分等级的评价。
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考题 在技术可行性方面，主要以用户需要的功能为依据，对创新方案的必要功能条件实现的程度作出分析评价，这属于（）评价的内容。A、详细评价B、概略评价C、基础评价D、创新评价
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考题 对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。这属于（）。A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、相对性评价
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考题 对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度，这属于（）。A、诊断性评价B、总结性评价C、形成性评价D、相对性评价
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考题 对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现进度，这属于（）。A、诊断性评价B、终结性评价C、形成性评价D、相对性评价
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考题 对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度，这属于（）A、诊断性评价B、终结性评价C、形成性评价D、相对性评价
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考题 （）是指应用高等教育评价活动所获取的评价结果对目标性实现的程度、合格与否、优劣等级以及高等教育水平高低的判断和确定的功能。A、导向功能B、鉴定功能C、诊断功能D、激励功能
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考题 判断题总结性评价是指对被评价对象作出某种鉴定或划分等级的评价。A 对B 错
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考题 单选题对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。这属于（）。A 诊断性评价B 形成性评价C 总结性评价D 相对性评价
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考题 单选题对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现进度，这属于（）。A 诊断性评价B 终结性评价C 形成性评价D 相对性评价
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考题 判断题教学评价实质上是对教学目标的实现程度作出的综合判断。A 对B 错
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考题 单选题根据教育评价的结论来区别评价对象的优劣程度，这属于教育评价的（）A 导向功能B 激励功能C 诊断功能D 鉴定功能
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考题 单选题对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度，这属于（　　）。A 诊断性评价B 终结性评价C 形成性评价D 相对性评价
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考题 单选题对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度，这属于（）。A 诊断性评价B 形成性评价C 总结性评价D 相对性评价
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