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单选题
下列哪一项体现了当今语言矫治重视儿童生活经验的趋势？（）
A

教师在进行语言矫治时，使用真实物体与真实情境

B

教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等

C

教师创设角色游戏的情境，让儿童在不同情境中扮演不同角色，学习沟通技巧

D

教师在进行语言矫治时，同时使用多种教学手段，给予儿童多种刺激

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考题 根据2001年我国教育部颁布的幼儿园教育指导纲要(试行)文件,我国幼儿语言教育教育的目标有什么发展趋势()? A.强调儿童语言运用能力的培养B.强调语言的学习内容与幼儿语言学习的特点相适应C.重视支持性语言教育环境的创设D.重视学前儿童早期阅读能力的培养
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考题 在学习《纲要》的过程中，我们感受到中国幼儿园语言教育发展的三个趋势是（　　）。A.重视儿童识字量的增加 B.重视语言运用能力的发展 C.重视儿童早期阅读 D.重视支持性语言教育环境的创设
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考题 在学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》的过程中，我们感受到中国幼儿园语言教育发展的三个趋势是()。A.重视儿童识字量的增加 B.重视语言运用能力的发展 C.重视儿童早期阅读 D.重视支持性语言教育环境的创设
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考题 以往语言矫治存在的错误，不包括（）。A没帮儿童提高语境理解能力及交际能力B只重视儿童的语言经验C只注意语言障碍儿童的障碍行为D只教语言形式
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考题 下列有关语言障碍对儿童发展的影响的观点中，不正确的是（）A语言障碍对儿童发展的影响一般体现在语言发展方面，不会影响其他方面的发展B语言障碍会极大地影响儿童的生活和学习C因为学前儿童处于语言发展的关键期，所以在学前阶段对有语言障碍的儿童进行语言矫治十分必要D语言障碍的儿童往往伴有不同程度的心理问题
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考题 幼儿园语言矫治中最普遍的安置形式是（）A专门的语言矫治班B在正常班级内特别关注语言障碍儿童C定期集中全幼儿园患有语言障碍儿童辅导D独立学习项目
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考题 学前特殊儿童语言矫治中的儿歌故事法反映了（）A语言教育游戏化倾向B文学教育游戏化倾向C文学教育语言化倾向D语言教育文学化倾向
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考题 因材施教体现了对科学儿童观中哪一项的重视（）。A、儿童是自身发展的积极促进者B、儿童的发展具有可塑性C、儿童的发展具有个体差异性D、儿童是权利的拥有者
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考题 儿童无师自通掌握本民族口头语言引发当今语言学界的争议。
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考题 对语言矫治的正确描述的观点有（）。A、语言矫治是不断进行的、活生生的过程B、语言矫治是一个单向训练的过程C、语言矫治只适合在教室里或治疗室里进行D、家庭中的每个成员都应参与儿童的语言矫治工作E、语言矫治适合每一个儿童应一视同仁
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考题 下列哪一项语言矫治方法是基于感官代偿作用而产生？（）A、多重刺激法B、全面交流法C、自然情境法D、儿歌故事法
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考题 学前教育机构中，下列哪一观点不正确（）。A、语言障碍多数由生理原因造成B、语言障碍儿童多数和情绪适应有关C、语言障碍儿童多数和语言环境有关D、应将语言矫治贯穿于幼儿园全天的活动中
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考题 语言矫治工作中运用下列哪一方法，就是把训练重点放在指导儿童在社会的和感情的交往中利用语言（）A、全面交流法B、多重刺激法C、日常交往法D、游戏法
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考题 下列有关语言矫治的基本观念，正确的一项是（）。A、语言矫治中，应有计划地划分开“语言内容”、“语言形式”和“语言运用”等不同的教学内容，逐步进行B、语言矫治要因人而异，每个人具体的教育计划决不能有所雷同C、由于父母不懂得语言矫治的相关知识和技能，因此不宜参与语言矫治工作D、语言矫治必须是双向互动的过程，仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的
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考题 着眼于丰富儿童的生活经验，让儿童通过真实的生活经验来学习语言，这是（）的使用要点。A、游戏法B、日常交往法C、自然情景法D、全面交流法
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考题 语言矫治的（）法着眼于丰富儿童的生活经验，让儿童通过真实的生活经验来学习语言。A、儿歌故事B、多重刺激C、自然情境D、游戏
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考题 下列哪一项不属于幼儿良好道德品德的培养（）A、树立正确的儿童观、教育观B、重视培养幼儿的道德行为C、发挥道德功能直接的教育作用，体现教师的主导作用D、重视道德功能的间接的教育渗透教育作用，注意优化群体环境
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考题 单选题下列有关语言矫治的基本观念，正确的一项是（）A 语言矫治中，应有计划地划分开“语言内容”、“语言形式”和“语言运用”等不同的教学内容，逐步进行B 语言矫治要因人而异，每个人具体的教育计划决不能有所雷同C 由于父母不懂得语言矫治的相关知识和技能，因此不宜参与语言矫治工作D 语言矫治必须是双向互动的过程，仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的
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考题 单选题语言矫治的（）法着眼于丰富儿童的生活经验，让儿童通过真实的生活经验来学习语言。A 儿歌故事B 多重刺激C 自然情境D 游戏
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考题 单选题学前教育机构中，下列哪一观点不正确（）A 语言障碍多数由生理原因造成B 语言障碍儿童多数和情绪适应有关C 语言障碍儿童多数和语言环境有关D 应将语言矫治贯穿于幼儿园全天的活动中
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考题 单选题以往语言矫治存在的错误，不包括（）。A 没帮儿童提高语境理解能力及交际能力B 只重视儿童的语言经验C 只注意语言障碍儿童的障碍行为D 只教语言形式
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考题 单选题在幼儿园中进行语言矫治，最普遍的安置形式是（）A 幼儿园成立专门的语言矫治班B 在正常班级内特别关注语言障碍儿童C 定期把全幼儿园患有语言障碍的儿童集中起来，由专门的教师辅导D 成立专门的语言矫治幼儿园
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考题 单选题因材施教体现了对科学儿童观中哪一项的重视（）。A 儿童是自身发展的积极促进者B 儿童的发展具有可塑性C 儿童的发展具有个体差异性D 儿童是权利的拥有者
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考题 多选题对语言矫治的正确描述的观点有（）。A语言矫治是不断进行的、活生生的过程B语言矫治是一个单向训练的过程C语言矫治只适合在教室里或治疗室里进行D家庭中的每个成员都应参与儿童的语言矫治工作E语言矫治适合每一个儿童应一视同仁
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考题 单选题下列有关语言障碍对儿童发展的影响的观点中，不正确的是（）。A 语言障碍对儿童发展的影响一般体现在语言发展方面，不会影响其他方面的发展B 语言障碍会极大地影响儿童的生活和学习C 因为学前儿童处于语言发展的关键期，所以在学前阶段对有语言障碍的儿童进行语言矫治十分必要D 语言障碍的儿童往往伴有不同程度的心理问题
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考题 单选题下列有关语言矫治的基本观念，不正确的一项是（）A 语言矫治是不断进行的活生生的过程B 语言矫治要因人而异，应当配合每一个具体的对象而制定个别计划C 由于父母不懂得语言矫治的相关知识和技能，因此不宜参与语言矫治工作D 语言矫治必须是双向互动的过程，仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的
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考题 单选题学前特殊儿童语言矫治中的儿歌故事法反映了（）A 语言教育游戏化倾向B 文学教育游戏化倾向C 文学教育语言化倾向D 语言教育文学化倾向
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