考题
精神分析治疗中，病人把医生当成怨恨等情感的发泄对象，这是A．自由联想B．精神病态C．攻击D．负移情E．宣泄
考题
患者男，13岁。在精神分析治疗中，对治疗师产生强烈敌意，他不管会谈是否结束，拂袖而去。来访者的这种情况可以称之为A、见诸行动B、移情C、发泄D、识别E、修通
考题
患者男，13岁少年。在精神分析治疗中，对治疗师产生强烈敌意，他不管会谈是否结束，拂袖而去。来访者的这种情况可以称之为( )A、见诸行动B、移情C、发泄D、识别E、修通
考题
精神分析治疗中，患者把治疗师当成怨恨等情感发泄的对象，这是( )A、发泄B、反移情C、负移情D、正移情E、无理取闹
考题
正接受精神分析治疗的来访者，突然要求终止治疗，最可能表明患者处于( )A、移情B、发泄C、阻抗D、压抑E、联想障碍
考题
正接受精神分析治疗的来访者，在第6次治疗中突然表现得过度沉默，表明患者可能处于( )A、移情B、发泄C、联想障碍D、压抑E、阻抗
考题
在精神分析中，治疗师会潜意识恋慕或憎恨患者，称为 （ ）。
考题
精神分析治疗中，患者把治疗师当成怨恨等情感发泄的对象，这是（）A、反移情B、负移情C、正移情D、阻抗E、无理取闹
考题
在精神分析过程中，对父母具有无意识怨恨的患者，可能对治疗者会逐渐产生怨恨，治疗者成了其父母的替身。这种现象是（ ）A、投射B、阻抗C、外射D、转移E、移情
考题
患者在精神分析过程中把治疗者作为情绪反应的对象，这种现象称为（ ）A、控制B、阻抗C、外射D、移情E、转移
考题
精神分析治疗中，病人把医生当成怨恨等情感的发泄对象，这是（）A、自由联想B、精神病态C、攻击D、负移情E、宣泄
考题
在精神分析治疗中，病人把医生当成怨恨等情感的发泄对象，这是（）A、自由联想B、精神病态C、攻击D、负移情
考题
用精神分析法治疗过程中，病人把医生当成怨恨等情绪发泄的对象，这是（）A、病理联想B、自由联想C、正移情D、负移情E、反移情
考题
单选题正接受精神分析治疗的来访者，突然要求终止治疗，最可能表明患者处于（）。A
移情B
发泄C
阻抗D
压抑E
联想障碍
考题
单选题精神分析理论认为个人的问题都来源于内在的精神冲突，这些冲突与早期经验有关，并且潜藏于潜意识中。关于精神分析理论的说法，正确的是( )。A
治疗师应遵循普遍化原则，为服务对象提供专业服务B
治疗师应深度挖掘服务对象潜意识中的超我与本我之间的冲突C
治疗师不应忽视服务对象的内心冲突与早期生活经历间的关系D
治疗师应帮助服务对象改变早期经验中所形成的错误认知
考题
单选题患者男，13岁少年。在精神分析治疗中，对治疗师产生强烈敌意，他不管会谈是否结束，拂袖而去。来访者的这种情况可以称之为（）。A
见诸行动B
移情C
发泄D
识别E
修通
考题
单选题在精神分析过程中，对父母具有无意识怨恨的患者，可能对治疗者会逐渐产生怨恨，治疗者成了其父母的替身。这种现象是（ ）A
投射B
阻抗C
外射D
转移E
移情
考题
单选题精神分析治疗中，患者把治疗师当成怨恨等情感发泄的对象，这属于（ ）。A
正移情B
发泄C
负移情D
反移情E
无理取闹
考题
单选题用精神分析法治疗过程中，病人把医生当成怨恨等情绪发泄的对象，这是（ ）。A
正移情B
负移情C
自由联想D
病理联想E
反移情
考题
单选题指导、鼓励患者表达情感属于 ( )A
行为治疗B
认知治疗C
支持性心理治疗D
精神分析疗法
考题
单选题正接受精神分析治疗的来访者，在第6次治疗中突然表现得过度沉默，表明患者可能处于（）。A
移情B
发泄C
联想障碍D
压抑E
阻抗
考题
单选题精神分析治疗中，病人把医生看成是过去与其心理冲突有关的某一人物，将自己的情感不自觉地转移到医生身上。此时，病人产生了（ ）。A
抗拒B
发泄C
移情D
通情E
暗示
考题
单选题一名13岁男性少年，在精神分析治疗中，对治疗师产生强烈敌意，他不管会谈是否结束，拂袖而去。来访者的这种情况可以叫做（ ）。A
识别B
见诸行动C
发泄D
移情E
修通
考题
单选题精神分析治疗中，病人把医生当成怨恨等情感的发泄对象，这是（ ）。A
自由联想B
精神病态C
攻击D
负移情E
宣泄
考题
单选题精神分析治疗中，患者把治疗师当成怨恨等情感发泄的对象，这是（）。A
发泄B
反移情C
负移情D
正移情E
无理取闹
考题
单选题在精神分析治疗中，病人把医生当成怨恨等情感的发泄对象，这是（）A
自由联想B
精神病态C
攻击D
负移情
考题
单选题患者在精神分析过程中把治疗者作为情绪反应的对象，这种现象称为（ ）A
控制B
阻抗C
外射D
移情E
转移