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填空题
学前儿童社会学习的主要特点有（）和（），长期性和反复性，情感驱动性，实践性。

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考题 学前儿童心理健康教育的内容有()。 A、帮助学前儿童学会表达情感和调整情绪B、帮助学前儿童学习社会交往技能C、帮助学前儿童养成良好的习惯D、对学前儿童进行初步的性教育
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考题 社会性的发展不是天生的，而是学前儿童在与成人、同伴之间共同生活、交往、探取、游戏等实践活动过程中发展起来的，这反映了学前儿宠社会学习的()特点.A.无竞性B.长期性C.实践性D.反复性
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考题 医德教育的特点是社会性与实践性、多端性与同时性、层次性和渐进性、反复性与长期性。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 思想政治教育过程的显著特点是（）A.社会性 B.实践性 C.同时性 D.长期性 E.反复性
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考题 幼儿社会性学习的特点表现为随机性、实践性和（）A渗透性B参与性C长期性D适宜性
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考题 医德教育的特点是社会性与实践性、多端性与同时性、（）、反复性与长期性。
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考题 思想政治教育过程的显著特点是（）。A、社会性B、实践性C、同时性D、长期性E、反复性
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考题 思想政治教育过程的特点是由人的思想品德形成与发展的特点决定的，具有以下显著特点（）。A、阶级性B、实践性和社会性C、同时性和多端性D、长期性与反复性
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考题 教育者要善于抓住生活中有教育价值的点点滴滴，及时对学前儿童进行教育。这是学前儿童社会教育过程中（）原则的要求。A、情感支持B、生活教育C、正面教育D、实践性
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考题 美国心理学家墨森认为，（）包括学习社会性情绪、对父母和亲人的依恋、气质、道德感和道德标准、自我意识、性别角色、亲善行为、对自我和攻击性的控制、同伴关系等等。A、学前儿童道德教育B、学前儿童认知心理C、学前儿童的社会性发展D、学前儿童情感发展
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考题 学前儿童社会学习的主要特点有（），长期性和反复性，情感驱动性，实践性。
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考题 关于学前教育价值的正确观点是（）A、儿童身体发展价值B、儿童积极情感发展价值C、儿童学习的价值D、个体发展价值和社会发展价值
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考题 咨询的主要特点有（）和反复性等。A、双向性B、合作性C、社会性D、渐进性
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考题 学前儿童社会学习的主要特点有、（），长期性和反复性，（），实践性。
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考题 学前儿童社会学习的主要特点有（）和（），长期性和反复性，情感驱动性，实践性。
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考题 教师应利用和创设各种情境，组织多种多样的活动，让学前儿童参与其中，这是学前儿童社会教育的实践性原则。（）
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考题 教师应利用和创设各种情境，组织多种多样的活动，让学前儿童参与其中，这是学前儿童社会教育的（）A、情感支持原则B、生活教育原则C、实践性原则D、一致性原则
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考题 填空题学前儿童社会学习的主要特点有（），长期性和反复性，情感驱动性，实践性。
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考题 单选题在尊重的前提下对学前儿童提出要求，在肯定的前提下对学前儿童的行为作出补充和调整，在维护儿童的自主性和完整性的前提下渗透课程的要求。这体现了学前儿童教育的（）原则。A 情感支持B 一致性C 正面教育D 实践性
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考题 单选题教师应利用和创设各种情境，组织多种多样的活动，让学前儿童参与其中，这是学前儿童社会教育的（）A 情感支持原则B 生活教育原则C 实践性原则D 一致性原则
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考题 多选题思想政治教育过程的显著特点是（）。A社会性B实践性C同时性D长期性E反复性
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考题 填空题医德教育的特点是社会性与实践性、多端性与同时性、（）、反复性与长期性。
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考题 单选题美国心理学家墨森认为，（）包括学习社会性情绪、对父母和亲人的依恋、气质、道德感和道德标准、自我意识、性别角色、亲善行为、对自我和攻击性的控制、同伴关系等等。A 学前儿童道德教育B 学前儿童认知心理C 学前儿童的社会性发展D 学前儿童情感发展
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考题 单选题( )不属于幼儿社会学习的特点。A 随机性和无意性B 长期性和反复性C 随意性和目的性D 实践性和情感性
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考题 填空题学前儿童社会学习的主要特点有、（），长期性和反复性，（），实践性。
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考题 单选题幼儿社会性学习的特点表现为随机性、实践性和（）A 渗透性B 参与性C 长期性D 适宜性
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考题 判断题教师应利用和创设各种情境，组织多种多样的活动，让学前儿童参与其中，这是学前儿童社会教育的实践性原则。（）A 对B 错
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