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判断题
行动研究是最高层次的反思，也是促进专业技术人员专业发展的最好反思。
A

对

B

错

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解析： 暂无解析
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考题 教学反思的最高境界是:___ A、交流探讨B、借鉴听课评价C、反思札记D、行动研究
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考题 教师以写教学日记的方式来促进其反思型能力的发展的方法是()A、行动研究法B、个案研究法C、反思日记法D、微格教学法
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考题 反思是促进专业技术人员可持续发展的最有效途径。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教学反思的具体方法有如下几种（ ）。A.反思日记 B.观摩教学 C.专业发展 D.行动研究 E.接触新知
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考题 根据参与者对自己的行动所作的反思，行动研究还可以分成（　　）等类型。A．对行动进行反思 B．行动中认识 C．行动中反思 D．事先对行动方案进行反思 E．只行动不反思
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考题 行动研究对专业技术人员自主专业发展的意义有（）。A、行动研究能提升专业技术人员专业理论水平B、行动研究能提升专业技术人员发现问题的能力C、行动研究能提升专业技术人员反思的能力D、行动研究能提升专业技术人员创新的能力
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考题 行动研究的反思是教师对自身行动或实践的反思。
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考题 勒温认为行动研究是一个这样的循环圈，它包括（）A、行动—反思—考察—计划B、计划—行动—考察—反思C、反思—行动—考察—计划D、计划—反思—行动—考察
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考题 以下属于反思的方法的是（）.A、反思日记法B、行动研究法C、案例研究反思法D、交流对话反思法
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考题 行动研究是最高层次的反思，也是促进专业技术人员专业发展的最好反思。
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考题 以下关于反思对于专业技术人员自主专业发展的意义有（）.A、反思是专业技术人员自主专业发展的核心要素B、反思有助于提升专业技术人员的科研能力C、反思有助于培养专业技术人员的创新能力D、反思对于专业技术人员自主专业发展没有实际意义
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考题 行动研究反思，是专业技术人员专业发展的一种有效途径。
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考题 反思是专业技术人员自主专业发展的核心要素。
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考题 行动研究是促进专业技术人员可持续发展的最有效途径。
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考题 （）是教师展开研究和专业成长的依托。A、校本研究B、教学反思C、行动研究D、教育技术
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考题 促进教师进行课堂教学反思的方法有（）A、写反思日记B、观摩与分析C、职业发展D、行动研究
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考题 根据参与者对自己的行动所作的反思，行动研究还可以分成（）等类型。A、对行动进行反思B、行动中认识C、行动中反思D、事先对行动方案进行反思E、至行动不反思
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考题 行动研究的过程是螺旋式加深的发展过程，每一个螺旋发展圈又都包括四个互相联系、互相依赖的环节。这四个环节分别是什么？（）A、研究、行动、观察、反思B、行动、观察、计划、讨论C、讨论、研究、观察、反思D、计划、行动、观察、反思
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考题 教学反思的具体方法有如下几种（）。A、反思日记B、观摩教学C、专业发展D、行动研究E、接触新知
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考题 多选题以下属于反思的方法的是（）.A反思日记法B行动研究法C案例研究反思法D交流对话反思法
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考题 判断题反思是专业技术人员自主专业发展的核心要素。A 对B 错
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考题 单选题行动研究的过程是螺旋式加深的发展过程，每一个螺旋发展圈又都包括四个互相联系、互相依赖的环节。这四个环节分别是什么？（）A 研究、行动、观察、反思B 行动、观察、计划、讨论C 讨论、研究、观察、反思D 计划、行动、观察、反思
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考题 多选题以下关于反思对于专业技术人员自主专业发展的意义有（）.A反思是专业技术人员自主专业发展的核心要素B反思有助于提升专业技术人员的科研能力C反思有助于培养专业技术人员的创新能力D反思对于专业技术人员自主专业发展没有实际意义
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考题 多选题行动研究对专业技术人员自主专业发展的意义有（）。A行动研究能提升专业技术人员专业理论水平B行动研究能提升专业技术人员发现问题的能力C行动研究能提升专业技术人员反思的能力D行动研究能提升专业技术人员创新的能力
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考题 多选题促进教师进行课堂教学反思的方法有（）A写反思日记B观摩与分析C职业发展D行动研究
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考题 多选题根据参与者对自己的行动所作的反思，行动研究还可以分成（）等类型。A对行动进行反思B行动中认识C行动中反思D事先对行动方案进行反思E至行动不反思
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考题 判断题行动研究反思，是专业技术人员专业发展的一种有效途径。A 对B 错
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