考题
适用于提高培训对象沟通技能的教学方法有A．角色扮演B．头脑风暴C．小组讨论D．模拟训练E．案例分析
考题
适合敏感问题评估的方法是A.角色扮演B.小组讨论C.案例分析D.头脑风暴E.深入访谈
考题
用于培训决策能力和分析问题、解决问题A.角色扮演B.小组讨论C.案例分析D.头脑风暴E.深入访谈
考题
在培训教学过程中,根据目标安排相应的学习活动。下列属于学习活动的是( )。
A、头脑风暴B、案例研究C、角色扮演D、示范
考题
适用于提高培训对象沟通技能的教学方法有A.角色扮演B.头脑风暴C.小组讨论S
适用于提高培训对象沟通技能的教学方法有A.角色扮演B.头脑风暴C.小组讨论D.模拟训练E.案例分析
考题
在健康教育培训中,下列哪些属于参与式教学方法( )
A、课堂讲授法B、示范法C、头脑风暴法D、角色扮演法E、案例分析法
考题
下列哪些属于学校健康教育方法中的参与式健康教育法( )
A、头脑风暴B、角色扮演C、案例分析D、同伴教育E、游戏／活动
考题
A.小讲课
B.头脑风暴法
C.角色扮演
D.小组讨论
E.案例分析更多地用于培训对象综合能力培养的方法是
考题
下列哪些是参与式培训常用的方法（）A头脑风暴B角色扮演C分组讨论D案例分析
考题
下列属于课堂培训方法的是（）A讲授B案例法C演示法D头脑风暴法
考题
（）培训是最基本的培训方式，分三个阶段：准各阶段、实施阶段和考试考核阶段。A案例教学B角色扮演C头脑风暴D课堂培训
考题
课堂导入环节常用的手段有（）A、对比强调B、案例展示C、复习旧知D、故事导入E、头脑网暴F、游戏导入
考题
思维导图能清晰的呈现逻辑关系，可以在课堂导入中用于（）A、对比强调B、案例展示C、复习旧知D、提出问题E、头脑风暴
考题
一社区卫生机构欲对辖区内小学进行有关艾滋病的健康教育。课堂内开展健康教育可采用的方式有（）。A、课堂讲述B、示范C、案例分析D、讨论E、角色扮演F、头脑风暴
考题
用于培训决策能力和分析问题、解决问题的综合能力的方法是（）A、角色扮演B、小组讨论C、案例分析D、头脑风暴E、深入访谈
考题
适合敏感问题评估的方法是（）A、角色扮演B、小组讨论C、案例分析D、头脑风暴E、深入访谈
考题
在课堂导入中通过对比强调可以使学生（）A、引起关注B、明确相关C、深化参与D、提高成绩
考题
在课堂导入中使用头脑风暴可以使学生（）A、明确相关B、引起关注C、深化参与
考题
课堂导入环节常用的手段有哪些？（）A、对比强调B、案例展示C、复习旧知D、故事导入E、头脑网暴F、游戏导入
考题
下列哪些不属于参与式教学方法（）A、讲座B、头脑风暴C、角色扮演D、案例分析E、技能教育
考题
主要用于改变培训者态度和技能的方法是（）A、角色扮演B、小组讨论C、案例分析D、头脑风暴E、深入访谈
考题
多选题课堂导入环节常用的手段有（）A对比强调B案例展示C复习旧知D故事导入E头脑网暴F游戏导入
考题
多选题思维导图能清晰的呈现逻辑关系，可以在课堂导入中用于（）A对比强调B案例展示C复习旧知D提出问题E头脑风暴
考题
单选题适合敏感问题评估的方法是（）A
角色扮演B
小组讨论C
案例分析D
头脑风暴E
深入访谈
考题
多选题在健康教育培训中，下列哪些属于参与式教学方法（）A课堂讲授法B示范法C头脑风暴法D角色扮演法E案例分析法
考题
单选题在课堂导入中使用头脑风暴可以使学生（）A
明确相关B
引起关注C
深化参与
考题
多选题一社区卫生机构欲对辖区内小学进行有关艾滋病的健康教育。课堂内开展健康教育可采用的方式有（）。A课堂讲述B示范C案例分析D讨论E角色扮演F头脑风暴