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长方形的面积公式S＝ab，其中a为（）。
参考答案
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考题
已知洛伦茨曲线L与绝对平均线OP围成的弓形面积S、△OWP的面积，那么基尼系数的计算公式为( )。A．G=△OWP面积/SB．G=S/△OWP面积C．G=1-△OWP面积/SD．G=1-S/△OWP面积
考题
设语言L={w|w∈{a,b}+且w中a和b的个数相等}，产生语言L的上下文无关文法是(28)。A．Ga=(VT={a,b}，VN={S，A，B}，S,P)，其中P为， S→a|aA|bSS A→aB|bS B→b|bA|aBBB．Gb=(VT={a,b}，VN={S,A,B}，S,P)，其中P为， S→b|bB|aSS B→aS|bA A→a|aB|bAAC．Gc=(VT={a,b}，VN{S,A,B}，S,P)，其中P为， S→aB|bA A→a|aS|bAA B→b|bS|aBBD．Gd=(VT={a,b}，VN={S，A，B}，S,P)，其中P为， S→aB|bA|s A→aS|bAA B→bS|aBB
考题
一位数学教师在教《长方形的面积》这节课时，先跟学生讲这节课要教的是长方形的面积，将若干正方形分给学生，让学生拼出长方形，并要求学生可以参考课本公式求出长方形的面积，然后请学生起来回答，并让学生说出这样求的原因。最后，老师对学生的回答给予肯定，并小结，板书得出长方形的面积公式“S=ab”，引导学生阅读课本。
该教师在教学中运用了哪些教学原则和教学方法( )
A.教师将若干正方形分给学生，让学生拼出长方形，这利用了直观性教学原则
B.教师让学生自己拼出长方形，可以参考课本公式并求出长方形的面积，这运用了启发性教学原则
C.“请学生起来回答，并让学生说出这样求的原因”运用了谈话法
D.“引导学生阅读课本”运用了读书指导法
考题
关于斯金纳行为主义理论的贡献，下列陈述中正确的有（ ）。
(A)提出操作条件反射理论
(B)提出R = f (S、A)的公式，其中R为反应，S为中间变量
(C)提出R=f (S、A)的公式，其中R为反应，A为第三变量
(D)提出经典条件反射理论
考题
学生在了解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积的可加性原则后，生成了梯形面积的计算公式。按照加涅的学习分类标准，这种学习属于
A．辨别学习 B．概念学习 C．规则学习 D．高级规则学习
考题
计算变异系数的公式为（）A、变异系数V=X/S，其中，S为标准差，X为平均数B、变异系数V=S/X，其中，S为方差，X为平均数C、变异系数V=S/X，其中，S为标准差，X为平均数D、变异系数V=X/S，其中，S为标准差，X为中位数
考题
水枪的控制面积计算公式。其中：f———每支水枪的控制面积，m2；Q———每支水枪的流量，L/s；q———灭火用水供给强度，L/s•m2。A、f=Q/qB、f=QqC、f=Q+qD、f=Q-q
考题
多选题（）不属于斯金纳行为主义理论的贡献A提出操作条件反射理论BB、提出R=f（S）的公式，其中R为反应，S为中间变量CC、提出R=f（S）的公式，其中R为反应，A、为第三变量D提出经典条件反射理论
考题
多选题关于斯金纳行为主义理论的贡献，下列陈述中正确的有（）。A提出经典条件反射理论B提出R=f（S、A〕的公式，其中R为反应，S为中间变量C提出R=（S、A〕的公式，其中R为反应，A为笫三变量D提出操作条件反射理论
考题
单选题计算变异系数的公式为（）A
变异系数V=X/S，其中，S为标准差，X为平均数B
变异系数V=S/X，其中，S为方差，X为平均数C
变异系数V=S/X，其中，S为标准差，X为平均数D
变异系数V=X/S，其中，S为标准差，X为中位数
考题
问答题材料： 一位数学教师在教长方形的面积这节课时，先跟学生讲这节课要教的是长方形的面积，接着将若干正方形分给学生，让学生拼出长方形，并要求学生可以参考课本公式求出长方形的面积，然后请学生起来回答，并让学生说出这样求的原因。教师对学生的回答给予肯定，并进行小结，板书得出长方形的面积公式S=ab，引导学生阅读课本。 问题： 请分析该教师在教学中运用了哪些教学原则和教学方法。
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