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化学教材编写时，在介绍水污染、矿物分布、温室效应、化学能的利用等知识时，在相关章节设立讨论和调查研究等课题，设置开展活动的课时，这体现了化学教材编写时（）。

  • A、根据课程标准选取核心知识，重视化学基本概念的理念
  • B、重视学生实践能力的培养
  • C、从学生的生活经验和社会现实中取材
  • D、依据学生心理特点，合理组织和编排教材

参考答案

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考题 在组织教材编写中,项目负责人实施管控的重点应该放在( )上。 A、审核教材编写大纲B、追踪管理教材编写质量C、审核教材编写样章D、追踪管理教材编写进度E、追踪管理教材编写大纲
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考题 蓄电池是一种化学能源,它能将电能转化成化学能储存起来,使用时再将化学能转变成电能。蓄电池冲电时就是在将化学能转变成电能。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 布料器的作用就在于能控制炉料在炉内的合理分布，决定着煤气的热能和化学能在炉内利用的好坏。此题为判断题(对，错)。
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考题 矿物加工是利用物理化学等方法对有用矿物进行()、分离、选别和富集的科学技术。
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考题 蓄电池是一种化学能源，它能将电能转化成化学能储存起来，使用时再将化学能转变成电能。蓄电池冲电时就是在将化学能转变成电能。
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考题 蓄电池的原理是用化学方法产生电能，在充电时将电能转变为化学能储存起来，在放电时将化学能转变为电能以供使用。（）
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考题 蓄电池在充放电原理可归纳为（）。A、在充电时将电能转变为物理能储存起来，在放电时将物理能转变为电能以供使用B、在充电时将电能转变为化学能储存起来，在放电时将化学能转变为电能以供使用C、在充电时将物理能转变为化学能，在放电时将化学能转变为物理能D、在充电时将物理能转变为化学能，在放电时将化学能转变为电能
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考题 蓄电池在充电时是由（）转变为化学能。A、机械能B、化学能C、电能D、热能
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考题 蓄电池在放电时，是（）A、电能转变为化学能B、化学能转变为电能C、电能转变为机械能D、化学能转变为机械能
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考题 （）的作用就在于能控制炉料在炉内的合理分布，决定着煤气的热能和化学能在炉内利用的好坏。
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考题 光合作用过程中能量的转换过程是（）A、光能→叶绿体中的化学能→水中的化学能B、光能→ATP中的化学能→叶绿素中的化学能C、光能→ATP中的化学能→有机物中的化学能D、光能→叶绿体中的化学能→三碳化合物中的化学能
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考题 火力发电厂是利用煤等燃料的化学能来生产电能的工厂。
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考题 燃料电池，是把（）转化为电能的能量转化设备。A、热能B、内能C、化学能D、矿物能
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考题 动物体可直接利用的能量是（）A、太阳能B、机械能C、饲料中蕴藏的化学能D、电能E、化学能
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考题 （）是直接利用电能、光能、声能、热能、化学能、电化学能及特殊机械能等多种形式的能量实现添加或去除材料的工艺方法来完成对零件的加工成型。
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考题 通过改变装料制度可以控制煤气的合理分布，达到充分利用煤气的热能与（），确保炉况顺行。A、势能B、化学能C、机械能
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考题 光合作用过程中能量的转变过程是（）A、光能--ADP中活跃的化学能--稳定的化学能B、光能--叶绿体中活跃的化学能--稳定的化学能C、光能--ATP中活跃的化学能--有机物中稳定的化学能D、光能--稳定的化学能--活跃的化学能
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考题 汽车蓄电池在充电时，是（）A、电能转为化学能B、化学能转为电能C、电能转为机械能D、机械能转为电能
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考题 利用煤、石油、天然气等化石燃料的化学能发电称为（）发电站。A、化学能B、机械C、一般D、火力
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考题 （）是三个全球性环境问题之一。A、温室效应B、光化学烟雾C、水污染D、大气污染
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考题 光合作用中各种能量转化的顺序是（）。A、光能-电能-稳定的化学能-活跃的化学能B、光年-化学能-电能C、光能-电能-活跃的化学能-稳定的化学能D、光能-化学能-电能-化学能
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考题 单选题蓄电池在充电时是由（）转变为化学能。A 机械能B 化学能C 电能D 热能
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考题 填空题模具零件的特种加工主要是利用（）、（）、声能、光能、化学能、电化学能出去材料的新颖加工方法。
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考题 填空题用吸管吸饮料利用了____的作用．食物也是一种“燃料”，不断地在人体内释放化学能，化学能转化为____能，使人的体温保持在37℃左右．
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考题 单选题动物体可直接利用的能量是（）A 太阳能B 机械能C 饲料中蕴藏的化学能D 电能E 化学能
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考题 判断题火力发电厂是利用煤等燃料的化学能来生产电能的工厂。A 对B 错
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考题 单选题光合作用中各种能量转化的顺序是（）。A 光能-电能-稳定的化学能-活跃的化学能B 光年-化学能-电能C 光能-电能-活跃的化学能-稳定的化学能D 光能-化学能-电能-化学能
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考题 单选题化学教材编写时，在介绍水污染、矿物分布、温室效应、化学能的利用等知识时，在相关章节设立讨论和调查研究等课题，设置开展活动的课时，这体现了化学教材编写时（）。A 根据课程标准选取核心知识，重视化学基本概念的理念B 重视学生实践能力的培养C 从学生的生活经验和社会现实中取材D 依据学生心理特点，合理组织和编排教材
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