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小学高年级儿童已经摆脱了具体事物的束缚，能在抽象水平上认识道德观念。（ ）
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考题
小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为（ ）。A．感知动作水平、前运算水平、具体运算水平B．表象水平、形象水平、抽象水平C．直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平D．直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
考题
小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为( )。(A)感知动作永平、前运算水平、具体运算水平(B)表象水平、形象水平、抽象水平(c)直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平(D)直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
考题
小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为()。A:感知动作永平、前运算水平、、具体运算水平
B:表象水平、形象水平、抽象水平
C:直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平
D:直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
考题
小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为（ ）。
(A)感知动作水平、前运算水平、具体运算水平
(B)表象水平、形象水平、抽象水平
(C)直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平
(D)直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
考题
小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为（ ）
A.感知动作水平、前运算水平、具体运算水平
B.表象水平、形象水平、抽象水平
C.直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平
D.直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
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