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()是指教师在讲授知识之前，先给学生提供一些包摄性较广的、概括水平较高的学习材料，用学习者能理解的语言和方式来表达，以便给学习者在学习新知识时提供一个较好的固定点，将它与原有知识结构联系起来。
A、现行组织者
B、基础知识
C、中介知识
D、程序教学
参考答案
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考题
教师在讲授新知识之前，先给学生提供一些包摄性较广的、概括水平较高的引导性材料，用学生能理解的语言和方式来表述，以便给学生在学习新知识时提供一个较好的固定点，清晰地将原有知识和新知识联系起来，这种预先提供的起组织作用的引导性材料称为（ ）。A.先行组织者
B.认知结构
C.复习
D.固定点
考题
教师在讲授新知识之前，先给学生提供一些包摄性较广的、概括水平较高的引导性材料，用学生能理解的语言和方式来表述，以便给学生在学习新知识时提供一个较好的固定点，清晰地将原有知识和新知识联系起来。这种预先提供的起组织作用的引导性材料称为（ ）。A.先行组织者
B.认知结构
C.复习材料
D.固定点
考题
根据知识的同化方式和学生的接受心理，奥苏伯尔提出讲授法．认为教师应该给学生提供完整的学习材料，通过有组织、有意义的方式将知识讲授给学生。上述教学方法的特点为（）。A.强调师生之间的互动
B.运用非言语性的例证
C.运用概念的演绎法
D.保持教学内容的次序性
考题
教师在讲授新课题之前，先引导学生观察生物体、标本、模型、图表、幻灯片、视频等教具属于旧知识导入
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