书面语言的学习与口语一样,不应当被割裂成逐字逐词因素的,儿童往往使用某种整体加工的方式认知这些学习内容。() 此题为判断题(对，错)。

题目内容（请给出正确答案）

书面语言的学习与口语一样,不应当被割裂成逐字逐词因素的,儿童往往使用某种整体加工的方式认知这些学习内容。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案

考题教师的行为和看法，往往体现了某种理论的观点。如“新的教学内容必须被合理组织后再提供给学生”，就体现出（）。A.行为主义学习理论的观点B.认知主义学习理论的观点C.人本主义学习理论的观点D.生态主义学习理论的观点

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考题在指导学前儿童学习时，保育员应选择合适的学习内容，充分尊重学前儿童的学习特点和认知规律。()

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考题儿童从出生起就已经具备了学习作为人的全部语言的基本条件,儿童语言发展的过程是以完整的方式进行和呈现的,因而儿童语言的认知学习应当是完整的学习,包括口语和书面语言同时学习。() 此题为判断题(对，错)。

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考题学习心理辅导，要特别注意每个儿童的学习适应性。例如：学习方式、认知方式、性格特点。()

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考题认知方式只是表现为对学生信息加工方式的某种偏爱，它不影响学生的学习方式。（）此题为判断题(对，错)。

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考题小学生在学习中利用摘录、画线、写标题、列提纲等方式抽取学习内容的要义，建构所学内容的组织与结构，这种学习策略属于（）。 A.精细加工策略 B.组织策略 C.元认知策略 D.阅读理解策略

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考题书面语言的学习与口语一样，不应当被割裂成逐字逐词因素的，儿童往往使用某种整体加工的方式认知这些学习内容。A对B错

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考题从整体性的观点来看，看到儿童的_________________往往是有效干预学习困难儿童的切入点。

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考题 7、生活语文课程中的汉语拼音、看图说话、口语训练等内容旨在训练学生的口语交际能力，而识字写字、阅读、写作等内容则是为了发展学生（）的能力。A．运用书面语言沟通B．认知C．思维D．语言学习

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