考题
微观层次的课程开发主要解决的是课程的基本理论问题,如课程的价值、目的、主要任务与基本结构等。()
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考题
综合课程又称经验课程,主张分科教学。()
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考题
学科课程是学校课程系统中的主要课程类型。()
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考题
教学大纲规定课程的教学目标和课程的实质性内容。()
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考题
1840年,英国人基根利用函授方法速寄课程,这标志着远程教育的诞生。()
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考题
我国课程改革动向在课程政策上,实现国家、地方和校本课程的整合。()
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考题
美国学者古德莱德认为存在着五种课程即:理想的课程;正式的课程;领悟的课程;运作的课程和经验的课程。()
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考题
高结构的课程有抑制儿童游戏数量、水平的倾向。()
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考题
我国新课改课程体系的结构性突破是综合课程的出现。（ ）此题为判断题(对，错)。
考题
目前，我国的小学课程主要由课程计划、课程标准和教材三部分组成。 （ ）此题为判断题(对，错)。
考题
课程资源是突破课程改革的重点和难点的关键因素。()
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考题
关于课程结构是指指令性教学计划。()
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考题
在幼儿园课程中,教育活动的设计和实施在结构化程度上由高到低形成一个连续体。()
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考题
课程评价是对课程的价值做出评价的过程。()
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考题
生成性课程是预设性课程生成的基础,预设性课程是生成性课程的深化和升华。()
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考题
教师对课程文本的解读实际上是对课程文本的解释和理解。()
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考题
教育内容就是课程,课程就是教育内容。()
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考题
老师和幼儿既是课程评价的对象,又是课程评价的主体。()
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考题
从是否允许学生自主选择课程的角度,可以把学校中的课程分为必修课程和选修课程。()
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考题
结构主义课程理论是一种以学科知识结构为中心的课程理论。()
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考题
传统课程注重课程综合化的课程设计。()
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考题
学科课程也称为经验课程。()
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考题
课程评价即课程本身的评价。()
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考题
直接教学模式是一种高结构化的课程。()
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考题
课程结构就是:教学计划(课程计划)、教学大纲(课程标准)、教材。()
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考题
以学校为课程编制的主体，自主开发和实施的课程，一般称为地方课程。（ ）此题为判断题(对，错)。
考题
课程计划是课程设置的整体规划。（ ）此题为判断题(对，错)。