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小霞能根据他人的具体情况,以平等为标准,在同情、关心的基础上对同学的学习和生活中的道德事件进行判断。根据皮亚杰的理论,小霞的道德发展处于()
A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆阶段
D.公正阶段
参考答案
更多 “ 小霞能根据他人的具体情况,以平等为标准,在同情、关心的基础上对同学的学习和生活中的道德事件进行判断。根据皮亚杰的理论,小霞的道德发展处于() A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆阶段D.公正阶段 ” 相关考题
考题
小涛不再单纯地服从权威，也不机械地遵守规则，要求平等。他开始按照内在标准进行道德判断，认为道德是可以修改的。根据皮亚杰的理论，小涛的道德发展处于()。
A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆阶段
D.公正阶段
考题
小霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学生学习和生活中的道德事件进行判断。根据皮亚杰的理论，小霞的道德发展处于（ ）。A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆阶段
D.公正阶段
考题
小霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学生学习和生活中的道德事件进行判断。根据皮亚杰的 理论，小霞的道德发展处于（ ）。
A 、 自我中心阶段
B 、 权威阶段
C 、 可逆阶段
D 、 公正阶段
考题
晓霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学习和生活中的道德事件进行判断，根据皮亚杰的理论，晓霞的道德发展处于（ ）。
A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆阶段
D.公正阶段
考题
【单选题】晓霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学习和生活中的事件进行判断，根据皮亚杰的理论，晓霞的道德发展处于（）。A．自我中心阶段B．权威阶段C．可逆阶段D．公正阶段
考题
【单选题】根据皮亚杰道德认知发展阶段理论,在进行道德判断时,认为自已与他人的关系是一种平等的关系,且能换位思考,规则的作用只是在于维护自己和他人关系的儿童处于道德发展的A．无道德规则阶段B．他律道德阶段C．自律道德阶段D．伦理道德阶段
考题
【单选题】小星判断道德问题时，不仅能依据规则，而且能出于同情心和关心做出判断。根据皮亚杰的道德认知发展理论，小星的道德认知发展出于（）。A．自我中心阶段B．权威阶段C．可逆阶段D．公正阶段
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