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表现为教师直接明确地传达教育意图，按学科的逻辑知识组织教材，系统地传授人类文化遗产而展开的教学属于幼儿园教学策略中的( )。 A．授受式教学 B．发现式教学 C．合作式学习 D．探究式学习

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考题 美国教育家舒尔曼认为，教师作为知识的传授者应具备学科知识。()
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考题 对于教材的认识不正确的是（ ） A.教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书 B.教材是知识授受活动的主要信息媒介 C.教材是课程标准的进一步展开和具体化 D.优秀教师进行教学时不需要教材
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考题 对于教材的认识不正确的是（　　）。 A.教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书 B.教材是知识授受活动的主要信息媒介 C.教材是课程标准的进一步展开和具体化 D.优秀教师进行教学时不需要教材
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考题 《学记》中“不陵节而施之谓孙”的论述，说明( )A.教育要依据学科知识的逻辑顺序展开 B.教育要适应学生的身心发展规律展开 C.教育要根据教师对教材的判断展开 D.教育要启发学生的学习自觉性展开
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考题 教师直接、明确地传递教育意图的教学方式是（）。A直接教学B间接教学C支架式教学D独立教学
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考题 表现为教师直接明确地传达教育意图，按学科的逻辑知识组织教材，系统地传授人类文化遗产而展开的教学属于幼儿园教学策略中的（）。A接受式教学B发现式教学C合作式学习D探究式学习
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考题 美国教育家舒尔曼认为，教师作为知识的传授者应具备学科知识。A对B错
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考题 教材以语文知识技能的传授为纲，强调语文学科知识系统、均衡的传授，特别注重教材的阶段性和（)。
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