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教师通过小组分工、合作学习、模拟社会等教学方法实现学生人际智能开发的教学单元指()。
参考答案
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考题
在合作教学法中，教师扮演的角色包括（ ）。A.在上课前先决定并安排学生于学习小组中
B.评价学生的成就并帮助学生讨论他们合作进行的情形
C.督导合作学习小组的效果，适时介入以提供作业协助或增进人际及团体技巧
D.清楚描述课程目标，解释作业及目标结构
考题
某位语文教师在教学中发现．在阅读课上开展小组合作学习时，学生对这种学习方式乏兴趣，在小组中不愿主动承担学习责任，总是希望搭小组的“便车”。由此教师决定开展“如何提高学生小组合作学习效率”的研究。这是运用了教师专业发展方法中的( )。
A.终身学习
B.教育反思
C.行动研究
D.合作交流
考题
某位语文教师在教学中发现，在阅读课上开展小组合作学习时，学生对这种学习方式缺乏兴趣，在小组中不愿主动承担学习责任，总是希望搭小组的“便车”。由此教师决定开展“如何提高学生小组合作学习效率”的研究。这是运用了教师专业发展方法中的()。A.终身学习
B.教育反思
C.行动研究
D.合作交流
考题
【单选题】对项目教学描述错误的是（)。A．可通过编队分组将不同知识、性格、任务差异的学生组合教学B．学生扮演不同角色,各个学生因材施教,实现个性化教育。C．以教师教为主,学生被动学习D．强调团队小组合作。
考题
42、在合作学习中，教师为学生提供的训练应该包括哪些内容？A．小组中的各个角色以及各个角色的任务分工B．小组成员的合作技能，如人际交往能力、同理心等C．小组成员间互帮互助、解释与答疑、协商与决策的能力D．小组活动的步骤以及任务要求E．小组成员之间自主解决冲突的能力F．小组中如何使用教学材料和参考材料
考题
案例教学法指通过设具体生动的模拟情景，以激发学生主动学习的兴趣，帮助学生巩固知识，学习特定专业场景中所需技能技巧的教学方法。
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